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管理中的赏识艺术——听《漫话学校管理》后感

10月22日 编辑 39baobao.com

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学期临近结束的时候,在幼教管理干部培训班上,有幸聆听到了上海市知名教育人士李汉云校长作的《漫话学校管理》讲座。李校长从学校的功能、领导的内涵、管理的活力、干部的修养四个方面阐述了学校管理的方方面面。

记得李校长在讲到管理的活力一章管理的艺术一节时,他说: 作为一个管理者,要做到对下级用人之长,多多鼓励 这句话对我印象深刻,至今一直萦绕在我耳边。也引起了我诸多共鸣。我想,这就是所谓的赏识吧,也就是说作为一个管理者对下属要懂得去发现和利用他的长处,懂得赏识他,给予他一种理解、一种激励、一种力量,成就下属的成功感,激发他的工作积极性。

细细想来,当幼儿园的园长已经14年了div>,一直以为自己是比较理解下属的,也比较懂得鼓励和欣赏她们。偶尔有一次听到有教师在埋怨, 累死累活真没有意思,反正再怎么做人家也不会说我们好 这话一入我耳,我禁不住打了一个寒颤,我的教师们从什么时候开始有了这样的不满?我扪心自问,才发现自己不知道从什么时候起,变得挑剔了,眼睛就盯着老师的短处去看,总是要求这要求那,唯恐自己的幼儿园落了后没法交代或者说怕丢自己的脸,所以总是告诫自己要去发现问题,似乎发现不了问题就是自己没有认真工作没有尽到责任,殊不知,人无完人,工作与做人又哪来的十全十美,要想挑刺、要想吹毛求疵又怎会没有,这样反而打击了教师们的工作积极性,让她们心灰意冷,滋长了管理的恶性循环。

李校长的讲座让我对自己的管理工作作了一次深刻的反思,我们不是经常说,一个好孩子是夸出来的么,那么我也坚信一个好老师也是夸出来的,作为一个管理者不要吝惜自己对教师们赏识的话语,更要记住 只让马儿跑,不喂马儿草 是何等的残酷。那么作为一个园长如何去赏识自己的教师呢?我觉得是否可以做到以下几点:

1.要实事求是。当教师们工作有了成绩和进步时

,作为园长要及时给予表扬,实事求是地指出其成绩;但也要注意,不能在讲成绩时以一当

十、夸大其词,这不仅达不到预期的目的,反而会弄巧成拙,使被表扬者与知情者有被园长愚弄的感觉。

2.要及时。一旦发现教师们有好的表现时,园长要抓住时机,及时赞赏,如果过了一定的时间,那么就会失去赞赏的最佳时机,激励效力就会弱化。因此,作为园长要多方留神,千万不要错过赞赏教师的机会,尤其是对成绩差的、经验不足的、不太显眼的或者年纪大的教师更应多加注意,还应注意那些在偶然情况下做出成绩来的教师。

3.要公开。园长对教师的表扬、赞赏最好安排在一些集体的会议上或者教师比较集中的时候进行,让更多的教师知道,这是非常高明的做法,能收到激励更多教师的效果。因为教师都是很有自尊的人,尤其是在幼儿园都是女教师幼教(smTxjS.)

,对与女教师来说,有面子是最好的激励方法。

4.要真诚。园长对教师的赏识要真心实意,要表现出真诚的态度,要拿出真挚的感情,体现园长对教师们的真情。比如:一个信任的微笑,一次肯定的颔首,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,常常会产生意想不到的效果,有时候还能密切园长与教师的关系,加深感情,培养团结友爱精神,增强团队凝聚力。

5.要因人而异。赏识的标准要因人而定,不能千篇一律。对于能力强的,中等的,差一点的教师或者年龄大,年轻的教师,园长都要用不同的标准来审视,然后用不同的标准对她们进行赏识,夸大她们的长处,弥补她们的短处,引领开启她们的潜力,激发她们奋发上进的精神。

6.要变换视角。作为园长要不断变换自已的视角,处理问题时要懂得换一个角度想一想,换一个角度看一看,就会发现每个教师都有值得赏识的地方,发现一个人的忧点和弱化一个人的缺点也是一种赏识

,念功,容过,也是一种赏识,尊重,信任,排忧解难也是一种赏识,只要园长在工作中切实做到扩展自已的视野和变换一下角度看问题,就一定能够很好的赏识我们的教师。

总而言之,赏识也是一门艺术。常言道: 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 赏识别人也是一样,勿以善小而不赏,那么我们的教师就一定会在赏识中成功。

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