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教学目标:
1、通过自己亲身经历分析大,小的活动过程,理解两个数前概念“大,小”在生活中的意义。
2、会通过看图片、实物比较,体验具体的比较方法。 3、加强常规教育,培养学生良好地生活习惯及观察能力。 教学重点:理解两个数前概念“大,小”在生活中的意义,会分析。 教学难点:会区分大,小。
学情分析:本班有6名学生上课,A类学生有田嗣双,娄焕喜,
这2名学生理解力较好,能够自己通过电子白板多媒体
展示理解课本内容“大,小”的意义。B类学生有王杰,
张政宇。C类学生有刘志鹏,张端瑞不能配合老师完成教学任务,对问题不理解,不会用语言表达。
教学方法:游戏导入法、实物教学法、图片展示。 教学用具:多媒体、实物。 教学过程:
一、组织教学:谈话激发学生的学习兴趣
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二、导入: 看动画《大头儿子小头爸爸》。
歌曲“儿子的头大手儿小,爸爸的头小,手却很大,大手牵小手,走路„.”问:儿子和爸爸谁的头大?谁的头小?针对每个学生都提问一遍。让学生一个一个回答,指导尽量说出来。
板书:大,小 领读课题 大 小
三.师:同学们喜欢大头儿子和 小头爸爸吗?老师把他们请到咱们教室来做客了,同学们给他们打个招呼吧?大头儿子和小头爸爸想情同学们帮助他们看看这些衣服,鞋子和袜子都是谁的?
(请同学们来把衣服,鞋子,袜子等分别给大头儿子和 小头爸爸分开)
师:为什么大头儿子的衣服是这件啊?为什么小头爸爸的衣服是这件啊?„„ 四、探索新知 1、看图片说大小。
2、师:同学们,你们看大屏幕上画面第一幅图,谁大谁小?学生一一回答,不会的老师领读。
让学生仔细观察图画。 看着图领读:大 小
3、
(1)看图提问:这幅图画的什么?哪个大?哪个小?
依次指名学生回答。随时指导纠正,尽量正确回答。跟老师读:大、小。这幅图画的什么?哪个大,哪个小?说出并指出来。
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