[在游戏中挖掘更多开口的途径]开展多种言语游戏活动，提供给幼儿更多说的机会。游戏是有目的，有计划的活动，又是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动，也是托班年龄阶段幼儿最容易接受和最喜欢的活动。托...+阅读
设计意图：
1、幼儿午睡醒来，帮助幼儿活动手指，锻炼幼儿小肌肉；
2、并为午点准备安静活动。 活动目标：
1、认识手指，喜欢有一双能干的手。
2、促进小肌肉的发展
3、说儿歌配动作，使手口协调。 活动准备： 自制纸手指套若干、小红花12朵；2.了解手指游戏的作用。活动过程：
一、认识手指：
1、师问： ＂小朋友一只手有几个手指？＂＂五个手指一样吗？＂
2、比一比手指的长短、粗细。
3、小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
4、出示手指套，每个幼儿一个指套，玩＂手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
5、请小朋友一起做学过的手指游戏。
二、引起说儿歌的兴趣：
1、手指很能干，能做各种动作。教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，（小鸡）。做食指中指并拢分开（像剪刀）。捏个拳头敲敲（像榔头）。做翘起拇指（是赞扬）。
2、幼儿模仿儿歌中的动作。
三、手指游戏：
1、教师边做动作边完整地念儿歌一遍。
2、带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3、给幼儿看手指游戏图片，帮助幼儿掌握游戏。附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓！五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚！伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好！活动延伸：1.把幼儿分成甲乙丙三组，先请全体小朋友再做一遍游戏；在进行分组活动如下：甲：食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽！乙：食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓！丙： 五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚！齐： 伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好！
2、表扬幼儿学得快，做得棒。并奖励幼儿小红花。
3、请幼儿回家后表演给家人看，并要求幼儿早上醒来自己做一遍今天新学的手指游戏。...
手指游戏的儿歌叫什么名字呀
叫用心
《手指游戏二》
一个手指点点，二个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花。
花开了，啪„„
注：根据儿歌做动作，先用两只手的食指互相点点，然后变成两只指头象剪刀，三
只指头稍微弯一弯，四只指头互相交叉，五只指头拼成一朵花。
一个手指点点两个手指剪剪歌词 童谣的定义
古人说：“童，童子。徒歌曰语。”（《国语·晋语》韦昭注）。“童子歌曰童谣，以其出自胸臆，不由人教也。”（杨慎《丹铅总录》卷二五）。
大体说来，“童谣”是指传唱于儿童之口的、没有 乐谱、 音节和谐简短的歌谣。它的叫法很多，如清人杜文澜在《古谣谚·凡例》中，把“儿谣、女谣、小儿谣、婴儿谣”等都归入“童谣”一类。此外，其他古籍中还有称“孺子歌”、“童儿歌”、“儿童谣”、“孺歌”、“小儿语”、“女童谣”等的。名称虽不同，内容都是一样的。
世界各国、各民族都有童谣，甚至于没有文字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学之一，应该是包含在民谣中。基本上童谣没有很明确的范畴和界限，凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归类为童谣。
当然，童谣的创作者未必是儿童，不论是成人为儿童制作，或是本属于成人的谣，只要是被儿童乐于接受或模仿、而活跃于儿童口耳之间的，都可以将它视为童谣。童谣通常带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐、形式简短，读来朗朗上口。
《诗经》大序说：“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之：嗟叹之不足，故咏歌之。”
歌谣是人类企图强化表达喜怒哀乐等情绪，藉由语言的自然节奏，所表现出来的美化语言。这种人类的天性常因民族、年龄、身分、环境等而有不同的表现方式，但是，以语言为基础却是放诸四海而皆准的。
幼儿园中班手指歌
音乐活动：歌曲——《手指歌》 目标： 1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。
2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。
重点：鼓励幼儿大胆想象“小手会变***”。
难点：模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。
准备：磁带、娃娃（若干）
过程：一、 熟悉旋律和节奏
1、 节奏游戏（欢迎小客人）
1） 听着音乐拍手欢迎小娃娃。（*****）
2） 帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）
2、 手指游戏
1） 小手本领大会变戏法，会变什么呢？
2） 我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。（个别）
例：“** 变小鸟”
3） 一起告诉大家你的小手变了什么。（集体）
二、 新授歌曲
1、 看看猜猜老师的手变了什么？（随旋律动作）
2、 听听老师的手到底变了什么？（范唱）
3、 老虎出来会怎么叫？（讨论）听老虎怎么叫的？（范唱）
4、 比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿模仿老虎叫声）
5、 谁会扮演这只凶猛的老虎。（个别动作）
6、 比比哪只老虎最凶猛。（集体幼儿边唱边表演）
三、 游戏《老虎和猎人》
老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。（幼儿边唱边游戏）
幼儿园小班手指游戏咕噜咕噜变
活动目标：
1.引导幼儿认识五指。
2.喜欢跟着教师做手指游戏。
活动准备：
地毯、指偶（用卡纸和皱纹纸制作的手指宝宝）、幻灯片、幼儿围坐在教师周围。
活动过程：
1. 导入：（教师提前把指偶戴在手指上）播放幻灯片孙悟空
师：“小朋友，你们看谁来了？”幼：“孙悟空。”
师：“对，是孙悟空，孙悟空会七十二变，今天孙悟空要给小朋友变一个礼物，你们看是什么？接着教师模仿孙悟空的样子拔根猴毛，一吹，变出手指宝宝。
师：”你们看看孙悟空变了什么呀？你们认识他吗？幼：“不认识”“那么我来说明一下吧”小朋友们，你们好！我是手指宝宝。
2. 教师带领幼儿认识五指
师：“我们来看一看手指宝宝有几个兄妹？一、二、三、四、五。他们五个还都有自己好听的名字呢！你们想知道他们都叫什么名字吗？”幼：“想”
师：“你好我是“大拇指”教师同时伸出大拇指和幼儿的大拇指亲一亲，
你好我是“食指”同时伸出食指和小朋友的食指亲一亲。
你好我是“中指”……
你好我是“无名指”……
你好我是“小指”……
（在说明五个手指时，教师要变换不同语气。）
3.教师带领幼儿念手指歌，加以巩固对五个手指的认识
师：“关于手指呀！老师这儿还有一个好听的儿歌呢！你们想不想听一听呀！”
幼：“想”师：“大拇哥、二拇弟、三姐姐、四小弟、小妞妞、来看戏，手心、手背，心肝宝贝。”“这个儿歌好听吗？”“好听，你们愿意学一学吗？”“愿意。”
教师来领幼儿再次念一遍儿歌。教师念一句，幼儿念一句。并加上合适的动作。
4.引导幼儿跟老师做手指游戏
师：“可爱的手指宝宝还给我们带来了精彩节目呢！你们想看吗？”
教师用双手握拳，做双臂环绕的示范动作。当说到“咕噜咕噜----变”时，用大拇指、食指、或中指分别变出手枪、剪刀等。
“咕噜咕噜------变”，小朋友这是什么？“对，手枪。一起来，咕噜咕噜变手枪，啪啪！”
“变出一个杯子，想喝什么？请你喝一杯，再喝一杯。”
“咕噜咕噜---变剪刀，大家一起来剪一剪。”
“咕噜咕噜---变小兔，小兔蹦蹦跳”。
“咕噜咕噜----变小猫，喵喵喵”
5.指导幼儿听指令玩“咕噜咕噜变”游戏
全体起立，教师说指令，宝宝用小手做相应的动作，如变枪（剪刀、刷刷牙等）并说一说用哪个小手指变的。
“咕噜咕噜---变剪刀，咔咔，给宝宝剪剪头发，真干净。”
“咕噜咕噜----变小猫，喵喵喵。”
6.活动结束
师：“小朋友们，手指宝宝有些累了，要回家了，我们一起和他说再见吧！”
幼：“手指宝宝再见！”另一位老师戴指偶说：“小朋友再见！”
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