[执子之手，与子偕老《击鼓》赏析]出自先秦诗人佚名的《击鼓》 击鼓其镗，踊跃用兵。土国城漕，我独南行。 从孙子仲，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。 爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。 死生契阔，与子成说。执子之...+阅读

吃完点心休息间隙，沈亦瑶到益智区拿了一个软毛球，然后和沈屹尘、季信蓝说： 我们来玩击鼓传花的游戏吧！ 他们听了之后都开心地说： 好呀。 沈亦瑶说： 那你们先坐好传毛球，我来拍手，当我停下来的时候，球在谁手里，谁就要上来表演一个节目。 沈屹尘和季信蓝说： 好的。 游戏开始，孩子们不停的传球，当掌声停了，球留在了沈屹尘手中，于是沈屹尘拿着球，到上面表演了小狗叫，接着沈亦瑶继续拍手，游戏继续，玩了一会儿旁边的高智宸和张泽刚看到了也纷纷说： 我也来。 于是他们学着其他人坐成了一排。游戏继续开始。

《指南》社会领域能与同伴友好相处中对大班幼儿提出了能想办法吸引同伴和自己一起游戏的目标。在课间沈亦瑶就去拿了一个毛球然后组织起了一次击鼓传花的游戏

，她的行为达到了《指南》对大班幼儿所提出的目标。另外在活动中她既是发起者还是组织者，起到了核心作用。其他孩子则在她的组织下开心地投入到游戏中去。还有沈亦瑶能够利用班级中的物品以物代物（把毛球当成了花）来开展游戏，想象力非常丰富。而在游戏的后半段，高智宸和张泽刚也学着他们的坐法及传球方式加入游戏中来。这体现了孩子们具有模仿的社会领域的学习特点。由孩子的兴趣所引发的不自觉地重复他人的行为。这也是幼儿社会学习的基本方式之一。

对于上述随意生成击鼓传花这个小游戏的现象，我觉得可以提以下几点指导意见。

1.对沈亦瑶组织的这次活动给予鼓励和表扬，让她对自己的长处有所认识并感到满足和自豪，也让其他幼儿能够向她学习。

2.在日常生活和学习中，尽量放手让他们自己做力所能及的事，即使做得不够好，也应该给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。

3.多给他们提供一些能够自取的材料。

4.由于活动中传到高智宸时他一直走出来把毛球递给另外一端的小朋友

，这时可以提醒他们位置怎样调整才能方便传球。

5.提供更多的时间让幼儿一起游戏，一起开展各种需要互动合作的活动，让他们在互动中互相学习，共同成长。