[角色游戏：点心店真好玩]今天有几个宝贝提议要开点心店，角色游戏一开始，H宝就像小老师一样的说： 我当老板，雯怡你当服务员吧，其他人你们电话接单吧。 于是孩子们就有条不紊地忙开了，只见接生意的孩子还不...+阅读

小妍在点心店选了面包和茄子两样食物，彬彬说： 在店里吃还是打包？ 小妍说： 带走。 于是彬彬拿了三个面包、两个茄子放在秤上，按了几下告诉小妍 四百块 ，随后从秤上拿下面包和茄子放入锅子里，嘴巴里还念叨着：面包和面包放一锅，茄子是蔬菜放一锅，这样味道才鲜美。他很有礼貌的和小妍说： 请你稍等一会。 这时波妞对彬彬说： 我要三根萝卜，快点，我很饿。在这里吃 彬彬不紧不慢地说： 先来后到，小妍的还在锅里你稍等一下，我先给你秤一下算一下钱。 彬彬数了数，三根萝卜也放在秤上一称告诉波妞一百块，小妍的点心好了，彬彬立马把萝卜放进锅，有模有样的洒下味精、盐等调味料，煮好放在盘子里放上勺子，有礼貌的给波妞，告诉波妞要趁热吃，欢迎下次再来。

从这样的情境上看，彬彬生活经验是相当丰富的，他知道如何经营点心店，对待小客人也十分有礼貌，到了中班，孩子们对先来后到的排队顺序也很敏感，强调规则，也代表着他们的规则意识很强

期中调研以后，对孩子们的学习状况有了更清楚的了解，重新分组、调整策略，安静的课堂跳动着孩子们活跃的思维（独立操练），瞬间会爆出争先恐后的抢批场景（获得批阅权，并争取加分），一堂堂数学课行水般流畅，无不感到舒心和惬意。

今天下课回办公室，江主任下发的 每周智慧分享 按时摆放在我的办公桌上， 学进去，讲出来 不正是我目前在尝试的教学方式吗？今天课堂上小杰和小婷的表现还不错，足以彰显出他们的自信和勇气，当然语句表达上还需要指点和提高，这对于刚刚初一的孩子来说已经是很不容易的事了。课堂上师傅教徒弟的、外组援助的、独自冥想的 这样的学才是 真学 ，我适时的放手再次跨开一大步，尽管有点纠结。

学习本应该是简单的事，但眼下分数的压力、家长的期望捆绑着孩子们，无偿不是对老师的考验，找寻适合自己的教学，解放孩子的同时解放自己，这才是我们所追寻的方向。

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