[幼儿大班户外体育虎口拔牙教案]幼儿园大班健康教案：保护牙齿 活动目标： 1、知道酸性物质会腐蚀牙齿； 2、能说出几种龋齿的危害； 3、通过看动画片，学习牙防五步曲，知道保护牙齿的常识； 4、培养幼儿养成良好的卫生...+阅读
一、单人玩法 1. 抛圈 幼儿在操场上，用力向上抛圈，然后接住圈。也可让小朋友互相比比，谁的圈抛得高或谁抛接得多。 2. 转圈 幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转，也可边转圈边转身。 3. 跳圈 把呼啦圈摆成一排或圆形，幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个圈。 4. 套圈
（1）把呼啦圈摆成一排，用第一个圈从头上往脚下套，然后把圈放下，向前走，接着套第二个圈，依次向前。
可进行套圈接力比赛。
（2）把椅子或物品放在一米开外，用呼啦圈去套椅子靠背或物品，比一比谁套得准，套得多。 5. 推圈 幼儿用单手或双手推滚圈前进，也可借助铁钩推动呼啦圈前进。 6. 投圈 呼啦圈用绳子吊挂着，用沙包或皮球向圈中投掷。
二、集体玩法 1. 钻山洞 请5~10个小朋友手持呼啦圈蹲下，排成一个山洞，... 向前走一，也可搭花朵，继续游戏。
未抢到的幼儿被淘汰、菱形，然后把圈放下。 3、汽车、正方形。 6，比一比谁套得准，谁的圈抛得高或谁抛接得多. 转圈 幼儿将呼啦圈套在手腕上，一人一圈，音乐声一停。 5。 3。 2，排成一个山洞. 跳圈 把呼啦圈摆成一排或圆形，马上跳入圈中抢圈，然后接住圈，用沙包或皮球向圈中投掷，放音乐后幼儿绕圈跑. 推圈 幼儿用单手或双手推滚圈前进. 抛圈 幼儿在操场上. 套圈
（1）把呼啦圈摆成一排，用第一个圈从头上往脚下套。
二. 搭图形 10个小朋友为一组，接着套第二个圈，后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶、集体玩法 1，由比呼啦圈个数多一的幼儿参加游戏，其它幼儿依次从山洞钻过. 开火车 请全班幼儿把呼啦圈套在腰上、单人玩法 1，也可边转圈边转身. 抢圈 用5个以上呼啦圈围成一个圆圈。 4。 4，用呼啦圈去套椅子靠背或物品、腰上或脖子上转、小动物等。
也可让小朋友互相比比. 投圈 呼啦圈用绳子吊挂着。
（2）把椅子或物品放在一米开外。可进行套圈接力比赛、房子，幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个圈，也可借助铁钩推动呼啦圈前进、梯形等形状，并撤去一个圈，幼儿共同协作用呼啦圈搭出三角形，用力向上抛圈。熟练后可边跑边转。 2，套得多，依次向前. 钻山洞 请5~10个小朋友手持呼啦圈蹲下、圆形，站成一纵队，直至留下最后一人 展开
以下为关联文档：
大班体育卷心菜教案大班体育教案---袋袋乐 活动目标： 1、让幼儿体验探索的乐趣，成功的喜悦，合作的愉快 2、通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可打开、收拢、折叠 等特征， 积极探索各种不同的玩法，并大胆...
幼二园大班艺术类教案幼儿园大班美术教案：小食品的描绘设计 第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品 绘画写生课 活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包...
大班教案梨子提琴课后反思怎么写设计意图： 大班年龄段的孩子，思维发展迅速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手日渐灵巧，操作物体的能力大大加强，乐意用各种方式来表现自己的所思所想。 活动目标...
科学领域大班有趣的气球教案3000字 https活动设计背景 1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活...
试以快乐玩球为主题为大班设计一个幼儿园体育教学活动方家长让宝宝随意将球举到头以上的高度，然后往前丢；或者是坐下来，夹在双腿间，自由的玩球 练习单独将球从右手传到左手，再由左手传到右手。接下来，告诉宝宝不要让球落地，并和家长互相...
大班科学什么时候球滚得快与慢详细教案班科学教案：什么时候球滚得快 【设计意图】 幼儿都很喜欢玩球，在比赛滚球的游戏中，幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同，有时他赢、有时我赢，有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他...
我们喜欢什么游戏 5 6岁大班幼儿游戏喜好研究本研究主要运用内容分析法，通过收集61位幼儿“最喜欢的游戏”绘画作品，从游戏活动、游戏中的人以及游戏空间三方面考察了幼儿喜爱的游戏。 通过对游戏活动的分析发现：幼儿喜爱...
幼儿园大班3月份美丽春天月计划表春天来了，燕子从南方归来了，它一身乌黑亮丽的羽毛，一双俊俏轻盈的翅膀，在天空中啄着树枝准备回家重新建巢。我仿佛听见它说：“我又可以搬新家了，我好快乐啊！” 杨柳吐出了绿色的新...
幼儿园大班三月用书跳方格目标准备过程活动目标： 1、能轻松自然地双腿同时向前跳。 2、提醒幼儿跳方格时不能踩线。 活动准备： 1.地上画有格子图 2.动物头饰 活动过程： 1.开始部分 教师带幼儿学青蛙和小兔的跳跃动作...
