[通过游戏让宝宝感知音乐认识动物]  游戏目的： 1．巩固宝宝对飞、爬、跑、跳等动词的正确使用。练习短句“××会×”； 2．启发宝宝积极思考，提高宝宝学习语言的兴趣。 游戏内容： 1．妈妈拿了...+阅读
活动目标：
1.借助珠像图，使幼儿理解和掌握两位数的认读。
2.能正确拨珠、画珠和写数。
活动重点：
两位数的读数与拨珠。
教学重点：
理解算盘各档位上的算珠所表示的实际意义以及和数码对应的关系。
活动准备：
1. 教具：大算盘1个，挂图1(森林背景，门牌号1～9的小屋)，挂图2(森林背景，门牌号10、20、30、40、50、60、70、80、90、12、25、37、52、69、78的小屋)，鸽子图片1张，信封若干(信封正面粘贴上和小屋门牌号数字相应的珠像卡)。
2. 学具：小算盘、作业本、铅笔同幼儿人数。
活动过程：
一、导入(手指操)
教师出示鸽子图片：今天邮递员鸽子咕咕来我们班做客，小朋友们欢迎吗?(欢迎)那我们表演手指操给邮递员鸽子看，好吗?
表演手指操：
1.一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五指开花了。
2.两个大拇指，弯弯腰，点点头;两个食指，变公鸡，斗一斗;两个小指，拉拉钩，做朋友;两个手背，小鸟飞，飞一飞;两个手掌，拍一拍。
二，复习一位数
教师出示信封：今天邮递员鸽子咕咕来我们班其实是要请小朋友们帮忙的，它呀要给森林里的小动物们送信(出示挂图1)，可是这些信有些奇怪，信封上不是收信人的名字，也不是收信人的门牌号，而是这样的(出示贴有珠像“1”的信封)。
提出问题，幼儿思考回答：
1.信封上画的是什么?(珠像)
2.哪位小朋友知道这封信是送给几号房子的?(1号房子)为什么?(因为信封上的珠像是1)
教师小结：哦，原来是这样，信封上画的是收信人门牌号的盘式图。盘式图中的珠像是1。说明这封信是送给1号房子的。
教师将信封送到对应房子上贴好(如图1)，并依次出示2～9的盘式图信封，幼儿认读后“送信”。
三、学习两位数的认读、写数、拨珠和画珠
出示挂图2，引导幼儿：小朋友们真聪明，帮邮递员鸽子把这些信都送到了，现在呀鸽子咕咕还有更难送的信要请小朋友帮忙呢。
(一)10的认读、写数、拨珠和画珠
教师出示贴有“10”的盘式图信封：这封信是送给几号房子的?(幼儿尝试思考)
1.讲解10的认读
教师在教学算盘上演示：十位档上拨一颗下珠靠梁。
引导幼儿思考：十位档上一颗下珠靠梁，应该读做几?(幼儿思考回答)
教师小结：个位档上的一颗下珠靠梁读作“1”，那么十位档的一颗下珠靠梁应读作“10”。
2.10的书写
幼儿探索后，教师小结：十位上有一颗下珠写作“1”，个位上没有珠靠梁，就写作“0”，合起来应该这样写“10”(教师写出10)。
3.10的拨珠
老师：哪位小朋友能在算盘上拨出“10”呢?
指名个别幼儿到教学大算盘上尝试。
教师边讲解边示范：左手拇指在十位档上拨一颗下珠靠梁。
幼儿在自己的小算盘上练习。
4.10的盘式图
老师：哪位小朋友能把表示“10”的算珠画出来呢?
幼儿尝试后，教师小结。
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