[区域自主性游戏——学习探索的新奇事儿]游戏是幼儿最喜欢的活动，我们一直根据孩子的兴趣和需要，以快乐、自由的方式让孩子自主游戏，自主探索，让孩子真正成为游戏的主人。而所谓 区域自主性游戏 就是秉承着这样的理念，让...+阅读

随着开放式运动区域游戏的开展，孩子们对每个游戏区内的各类玩具器材已经基本都玩过，并熟悉了，因此，他们对一些简单的，固定的器材的兴趣已经逐渐减弱。在我负责的攀爬区就出现了这样的情况：大型的攀爬架每天都静静地固定在那里，也没有什么新奇的玩具加入进去，导致来攀爬区游戏的孩子经常是爬了一会攀爬架就开始无所事事了，这让我看在眼里，急在心里。如何才能改变这种情况呢？

首先我想到的是一定要有新的材料加入进去。对此，我就到处观察，寻找有什么可以加入攀爬区的材料。我发现隔壁平衡区的梯子除了可以让幼儿进行平衡游戏外，也可以用来架着往上爬；另外，在跑跳区内的 山洞 也可以让孩子们进行钻爬游戏，于是，我就讲这两种材料借来，放入了我的攀爬区，为新的游戏进行了准备。

其次，要让孩子玩得开心、玩得过瘾，肯定不能只放任这些材料胡乱地组合。一开始我想观察他们如何组合材料所以没有过多的干涉，结果发现孩子们在玩的时候都是.smtxjs.看到什么材料都往里面塞，在一条游戏带里，既有垫子，又有轮胎，还有长短梯子以及青蛙跳板，既杂乱又摆的过长。

在第二天游戏时，我就把自己的问题抛给了孩子们： 怎么才能玩的有条理、连贯通畅些呢？ 孩子们开始了讨论，最后讨论出结果： 先可以蛙跳过小河，然后螃蟹爬过山洞，最后匍匐前进过草地，到达目的地。 一个新的游戏就这样产生了，孩子们又开始有秩序地玩起来，后面还有一串加油声，让前面的小朋友充满了斗志。一轮游戏下来，我又试着将场地扩大一点，又加入了两个垫子和4个山洞，还提出了新的爬的方法，前爬去，倒爬回来等，逐渐加大运动的量和活动密度，使得游戏更具挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。同时，钻爬、蹲跳等技能也得到了相应的提高。

通过组织游戏，我发现，在任何活动中，老师都要做一个有心人，随时发现、注意我们身边的一些材料，结合到自己的活动中去，让每个材料都发挥它的作用，让孩子们在新奇、充实中体验游戏的乐趣。

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