[创设情境激发写作兴趣]滨东小学 许丽萍 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。课堂上，单纯依靠教师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔...+阅读

一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。

而想象力则是创造力的基础。

我们常说：

有了想象才能加深孩子的记忆力；

有了想象才能有创造力；

才会有各种文学著作的出现；

才能更好地感受艺术的魅力；

才能深刻体会到大自然与生命带给我们的震撼。

2~4岁，挖掘想象力的关键时期

2岁，孩子的想象刚刚开始萌芽

3岁，开始天马行空的自由想象

4岁，孩子的想象就有了目的性

这段时期，家长要注意保护和鼓励孩子的好奇心和探索欲。多带孩子做一些促进想象力发展的游戏，使他们的大脑发育受到良好的刺激。

激发孩子想象力的9种游戏

1、认物卡

认物卡，几乎成为宝爸宝妈给孩子准备的必需品了，那么，在认物后也可以给孩子小小的科普一下相关知识。

比如：看到老虎，可以联想一下老虎的皮毛特点、老虎的叫声、食性，还有某天去动物园看到的老虎状态，发生的相关事情。

用处：增加词汇量、提高表达能力和想象力的同时，还可以促进亲子感情，建立良好的家庭沟通模式。

2、儿歌律动

每首儿歌的歌词都很通俗易懂，孩子可以根据歌词内容做出相应的动作，还可以让孩子们比赛，做出不同的律动动作。也可以根据节奏变换节拍动作。

比如：家里的音乐课——《修鞋匠》

用处：不仅可以培养孩子的节奏感，还有助于提高他们的想象能力和模仿能力。

3、我的故事

在生活中，逐渐给孩子建立时间概念。让孩子知道今天是几月几日，星期几，并带孩子回顾，在特殊的某一天，“我去了哪里？发生/见过什么新鲜事？”

用处：在建立时间概念的同时，锻炼孩子的观察力，让孩子慢慢习惯回顾经历的场景，建立画面联想，增强记忆力的同时让孩子通过已有的观察发展想象力。

4、剪纸片

准备纸和安全剪，教会孩子使用剪刀的正确方法后，让孩子随意操作。剪好后，重点来了，让孩子说一说自己剪得东西是什么。

用处：增强宝宝手部的力量，促进手眼协调，同时促进孩子想象力的发展。

5、叮叮咚咚的水杯琴

准备几个同样大小的玻璃杯（碗也可以），往杯子里添加不同量的水。然后，让孩子拿筷子去敲击不同的杯子，听听发出的声音有什么不一样。也可以按序排列后，尝试敲击简单的乐曲。

用处：了解声音的强弱关系，提高听觉的敏锐性。

6、我自己也可以

刷牙、洗脸、穿衣、吃饭，日常生活中，孩子力所能及的事情尽量让他自己完成。既可以积累经验，也可以锻炼孩子做事的逻辑顺序。

用处：在劳作中，孩子可以领悟自身的价值和作用。并且他们还会将学到的经验和技能应用进游戏，继而展开想象和再创造。

7、我是小小寻宝家

去超市的时候，可以给孩子描述蔬菜的样子，让孩子来寻找。比如：“宝贝我们今天要买小兔子爱吃的胡萝卜，橙色的、长长的，它在哪呢？”

用处：在购物过程中，宝宝可以学会观察和推理，还可以锻炼表达能力。

8、猜猜后面藏着谁？

随意准备一张图片（森林里的动物们），再根据图片寻找一张相关的图片（大树/灌木丛）遮挡其上。部分视野被遮挡住后，孩子对遮挡部位进行想象。

用处：提高孩子的联想能力和推理能力。

9、大家来找茬

平时都是我们被“十万个为什么”，现在我们也可以难为难为孩子。先假设一个问题，再根据孩子的回答不断地提问新的问题。

比如：“爸爸妈妈上班你一个人在家肚子饿了怎么办？”“肚子饿了吃饭！”“饭吃光了怎么办？”“吃零食。”“零食过期了怎么办？”“那就吃水果。”……

用处：为了准确回答，孩子需要在大脑中构想场景。这样不仅可以提高语言表达能力，同时还锻炼了孩子的思维能力。

温馨提示

1、孩子的各方面发育都具有一定的先后顺序。抓住关键时机，进行适当的刺激，不要操之过急。

2、每个孩子都有不同的个性，玩游戏也要尊重孩子的能力、兴趣。千万不要为了达到效果强行逼迫孩子。

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