[怎样才能培养学生的想象力和创造力]指导孩子丰富头脑中表象的储存. 因为表象是想象的基础材料，所以，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的进行想象的资源.在日常生活中，要启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西.去...+阅读

1、想象和现实容易混淆 宝宝此时的想象以无意想象占主要地位。因缺乏经验，宝宝这时的想象常常与知觉的过程相纠缠，他们往往用想象来补充他们所感知的事物，觉得自己看到的东西和想象中的是一样的，不可能的事情是没有的，如火车可以飞，鸟也可以潜水。尤其是3~4岁的宝宝，他们常常把想象和现实混淆起来。 可见，宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。

2、想象内容零散，不追求结果 此阶段的宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间还是无意义地联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，比较典型的就是宝宝所画的人物只有头、手和脚，没有更多细节方面的内容。 这是因为宝宝想象活动没有具体的目的，他们不是以画具体的人为目的，所以不能画出人的具体细节，他们只是是在想象过程中把想到的画出来。

也就是说，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最终结果。

3、想象主题不稳定 三岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。 即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。

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