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怎样培养小学生练字的兴趣

02月02日 编辑 39baobao.com

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小学教育就是要帮助学生打好人生基础,养成良好的习惯。那么低年级写字教学就是基础的基础。作为语文教师应把写字教学当成语文教学的重要内容,当成素质教育的重要组成部分;教师应端正态度,不嫌麻烦地认认真真、扎扎实实地指导;提倡写字育人,教孩子规规矩矩写字,堂堂正正做人。 如何引导学生学会练字呢?下面我从所教的低年级写字教学中谈几点体会:

一、调动学生学习练字的积极性和主动性,兴趣是最好的老师,做事有兴趣,积极性和主动性就高,效果就好,教师应用各种方法激发学生写字兴趣,在教学中我采取以下方法:

1、向学生介绍一些古代书法家勤学苦练的动人故事,激励学生动手动脑,认真把字练好。

2、给学生欣赏书法艺术,从写字中享受美感,提高学生写字审美能力。

3、对字写的好的学生及时表扬,发现写字有进步的要给予鼓励,提高练字积极性。

4、坚持评比竞赛等活动,创造良好的练字环境,如每月进行的“小小书法家”评比和每次作业的“进 步奖”等,为学生形成你追我赶的练字氛围。

5、对于一些简单的字由学生预习后自己动手制作生字卡,上课时学生当小老师给同学们进行讲解,提高学生练字主动性。

二、培养学生正确的写字姿势,良好的书写习惯,这是小学写字教学的一项重要基本功。要让学生知道什么是正确的姿势,什么是不正确的姿势。姿势不正确,对身体有什么害处,结合写字姿势图,先做样子给学生看,然后学生演示给别的学生看,最后让全体学生做写字姿势练习,教师巡视,逐个检查,对于写字姿势难看的同学,教师要不厌其烦,给予耐心的帮助纠正。另外,还要避免每次作业前的“假”姿势,即先摆好正确的姿势,老师满意了,再动笔写,写时又会不自觉的出现不正确的姿势,教师要不断巡视提醒,使每个学生都养成良好的习惯。

三、引导学生学会观察。学习写字,应先学会观察,分析字的间架结构和笔画笔顺,养成观察习惯。根据小学生感知无意性,注意又不稳定的特点,我采用看、析、记的方法引导学生学会观察。 看,即引导学生看清字形,让学生仔细观察所要写的字,使每个字在脑海中留下一个鲜明的印象,有一个完整的轮廓,如“辩”,引导学生看清这个字是左中右 结构,由三个部件“ ”、“ ”、“辛”组成。析,即引导学生分析部件,像医学中的解剖一样,一个部件一个部件的进行分析。如“辩”,中间部件小,两边部件大;左右两边部件都是“辛”;“辛”做偏旁,最后一笔竖变撇。这样,可防止学生写错笔画。记,即引导学生记准笔画或部件在田字格中的位置。如“辩”,左边部件让右,写在竖中线左边,中间部件比较狭窄,写在竖中线上,右边部件写在竖中线右边,三个部件应相互连贯,呼应。学生记住了字在田字格中的位置,写出来就比较规范,匀称了。

四、引导学生学会比较。提高写字能力,关键是要坚持认真地写。要是学生在写字的时候能做到反复比较,反复推敲,那么写字水平一定会有明显提高。

1、先比后写,留下印象。我充分利用教材的特点,采用先比后练习的方法进行教学。如教卧钩和弯钩,先让学生比较它们的相同点和不同点,学生通过比较看出这两个笔画的相同点是起笔轻,行笔渐重,钩处稍顿。不同点是运笔的速度不同,卧钩轻快,弯钩稍重;行笔的方向不同,卧钩向右下行笔,弯钩向下行笔;弧度大小不同,卧钩有一定的弧度,弯钩略带弧度。这样仔细加以比较,学生在头脑中留下比较深刻的印象,写字时就能胸有成竹。

2、写后再比,寻找差距。写好一个字,都有一个由不好到好的过程,这就要求学生不断的将自己写的字与书上的字进行对比,比出差距,找到不足,在“比”中取得进步,如有的把长横写成短横,把竖钩写成弯钩,写后再仔细比较,他们就会发现没写好的原因。

3、同桌互比,师生圈比。同学之间互比是学生最感兴趣的一件事,同桌互相寻找字中的优点与缺点,有利于自己写时改正,实践证明,学生比得仔细,竞争意识越强,字就写得越好。另外,师生圈比也可提高学生审美能力,了解自己写的字好在哪里,不好在哪里。

五、引导学生发现规律。汉字的构造有一定的规律。在指导学生写字的同时,我注意引导学生“悟”出汉字的书写特点,理解每个字各部分之间的搭配关系,例如,左右结构的汉字有左右相等的,有左窄右宽的,也有左宽右窄的;上下结构的字有的是下托上,有的是上压下????各种形态结构的字各有各的特点,只有让学生弄清同一类型汉字的结构特点,归纳书写要点才能帮助他们准确把握书写规律。 总之,教师要认真研究并正确传授写字方法,让学生掌握写字的技巧,经过严格的训练,学生自然会写出正确、美观的字。

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