[教育如何培养出个性化的]个性的发展与创造力个性的培养 人的个性与人的创造能力之间存在着密切的关系。一个人有所发明创造，与他本人的独特的个性有关。我们研究创造者的个性，即创造力个性，正是为了培...+阅读

培养儿丞初步的空间观束是小学数学被学的目的之一。几何初步知识的被学为学生逐步形戌空间观念提供了直接的知识环坑.空间观念是逐步形成空间想象的力的基础，空间观念的形成和发鹰，对学生分析间回、解决间回及今后进一步学习都十分重g.

一、虫目瞩念形成的过回空间观念足在空间知党的基础上形成起来的，是物体的大小、形状及其相互位置关系在人的头肋中的反映。儿宣空间观念的形成，首先离不开对客观事物形状的感知，感知是形成空间观念的直接基础.儿宜对几何形体有了感性认识，如果能保日在头脑中那就形成表象。表象既有直观性，又有概括性，表象的建立是空间观念形成的重要一环。小学数学教材从第一册开始，就注愈运用正方形、三角形、四形等实物和困形作为直观教具，让学生在认戮的过程中初步接触这些图形，丰口儿童的感性认识，以增加表象的储备顺曹年级的升高，再逐步让学生认识一些几何图形的特点，掌扛它们的周长、面积的计算；到小学高年级，再由平面图形的认识发展到几何体，并要求掌挂有关几何体体积的计算。

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