[表扬小朋友会比自己更强的句子有哪些]一、相互关心、互相信任、肝胆相照。亲情是一笔血肉相连的情感，是一笔超越时空的财富。这种爱，是情不自禁；这种关心，是无微不至。在你关爱孩子的同时，要让孩子学会关心你。比如： 1...+阅读
在孩子成长的道路上，我们与他们一路随行又会渐行渐远，仔细算起来，和孩子在一起的有效期真的转瞬即逝。现在越来越多的家长意识到“赏识教育”对孩子的影响巨大，可“赏识教育”并非是对于孩子的所有举动一味的伸出大拇指说一句“你真棒”！也有越来越多的家长知道赞扬孩子的时候要有的放矢，不能盲目空洞，可我们是否认真想过，如何去认可孩子才是对他们真正有效的帮助呢？很多家长错把“表扬”当作“鼓励”，殊不知这两种方法在日积月累中，差距也会由量变到质变。
鼓励是什么？鼓励是针对孩子所做具体事情的过程和态度，为了给孩子鼓劲儿而表示出有效的支持。比如“宝贝，我看到了你努力，真让人吃惊！” 表扬是什么？表扬是针对孩子所做的某项具体事情的结果和成效，对孩子进行赞扬。比如“宝贝，你真的很聪明，做的太好了！” 也就是说，表扬重视对事情结果的肯定，而鼓励重视的是过程，强调“激发”孩子内在的动力。
所以说，表扬可以树立孩子的自信心，但也可能会让孩子产生自满情绪；而鼓励却能让孩子由内发力，产生心灵成长的力量。我曾经看过一个案例，是在斯坦福大学行为心理学教授卡罗尔.德韦克指导下，研究人员针对“表扬”和“鼓励”而做的一个实验。首先，让一组孩子们独立完成一系列智力拼图任务。研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。
测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。当每个孩子完成测试后，研究人员会把分数告诉他，并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即鼓励，比如，“你刚才一定非常努力，所以表现得很出色。
” 为什么只给一句夸奖的话呢？对此，德韦克解释说：“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉：一句夸奖的话足以看到效果。”随后，孩子们参加第二轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。结果发现，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。
而那些被表扬聪明的孩子，则大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。为什么会这样呢？德韦克在研究报告中写道：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪明，而躲避出丑的风险。因此可以得知：受到鼓励的孩子，更勇于接受挑战！第三次，所有孩子参加同一种测试，没有选择。
这次测试很难，是初一水平的考题。德韦克团队故意让孩子们遭受挫折，可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。而被夸奖为聪明的孩子，却直接抱怨测试题的难度与测试的不公。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简单。
那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。德韦克一直怀疑，表扬对孩子不一定有好作用，但这个实验的结果，还是大大出乎她的意料。她解释说：“鼓励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，成功与否掌握在他们自己手中。
反之，表扬，即夸奖孩子聪明，就等于告诉他们成功不在自己的掌握之中。这样，当他们面对失败时，往往束手无策。而挫折会让接受‘表扬’的孩子倍受打击”。在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦克发现，那些认为天赋是成功关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：“我很聪明，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪明。
”德韦克的实验重复了很多次。她发现，无论孩子有怎样的家庭背景，都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样，尤其是好成绩的女孩，遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样，这样的表扬都会害了他们。因此，对于我们的孩子来讲，过多的接受表扬不见得是一件好事儿，尤其是针对“先天性”比较强的评价：如“你真聪明”、“你真漂亮”等等；而要尽可能的多鼓励孩子，描述孩子为一件事情的付出：如“你很认真”、“你在努力”等等。
1、鼓励孩子，要具体到某一件事情以及某一种要求。我家儿子入学以来最为头疼的作业之一就是听写词组，因为入学前他识字不多，所以面对乍然增多的生字生词，他真的是本能的头大与排斥。昨天晚上又因为听写词组时他有许多不会而直接扔了笔和本子开始抹眼泪。我静静的等他发泄了一会儿，看他差不多平静下来就和他商量：“你要不要再去看十分钟的书，然后再听写呢？”他崩溃的大叫：“不要，不要。
反正我就是不会，不会，不会！”我伸手搂过他，帮他擦去...
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