[教育局给小学生减负十条规定的具体规定]征求意见中。尚未确定。8月21日征求意见稿如下： 小学生减负十条规定（2013年8月21日征求意见稿） 一、阳光入学。各地要在大力推进义务教育均衡发展的同时，严格实行免试就近入学，招...+阅读
应该说，给中小学生减轻过重的课业负担—直是党和国家高度重视的问题，有效解决好减负难题，是实践三个代表重要思想，贯彻科学发展观的具体体现，我们要从以人为本的高度积极寻求对策。
1、端正思想观念，树立正确的人才观、教育观。减轻中小学生过重负担的背后，是教育观、人才观等问题，它涉及到社会各个方面，所以端正思想的对象是全社会，而不仅仅是学校和教师。这个对象如果把握不准，一切可能都成纸上谈兵。真正能够让学生减负的是社会，特别是社会的用人机制，所以如何看待人才，是能否将减负工作真正落到实处的关键。不同的工作岗位对人才的规格要求显然是不同的，如果人才标准整齐划一，导致的结果不是人才的巨大浪费，就是人才的极度稀缺。为什么我们引进了世界上最先进的机器却制造不出最先进的产品？是因为我们缺少熟练使用机器的工人，缺少技术工人也是人才的思想，缺少对这类人才培养的机制，更缺少尊重和正确使用这类人才的社会环境。另外，传统的“学而优则仕”的成才观念今天仍有巨大影响，许多家长的价值体系中只把成功理解成就是做官或者有份好工作。很少有家长清楚地考虑一下根据孩子特点帮助选择成才之路；很少有家长在考虑孩子的未来时认真地想过他是否会有快乐的人生，家长这种“望子成龙”的强烈的成功焦虑症，使得孩子在背负社会压力的同时还得承载家长的压力。因此只有从我国社会主义建设的实际出发，端正思想，务真求实，树立正确的人才观，才能真正屏弃封建的人才等级观念，才能遏止社会上盲目追求高学历、只重文凭不重能力的虚荣攀比的用人之风，才有可能改变千军万马过“独木桥”的现状，从源头上切除学生过重负担的制造点，减负工作也才有可能真正产生实效。
2、强化政策导向，发挥政府宏观调控作用。实行社会主义市场经济缺少不了政府的宏观调控作用，减负问题也如此。政府要从国家民族兴旺发达，从提高全民族整体素质的高度加强对教育及相关问题的政策导向和宏观调控，在教育机制、课程设置、考试制度、评价制度、社会用人机制等方面与时俱进，深化改革，营造有利于减负、有利于学生身心健康发展的社会大环境，从而真正解放学生，使教育在改革创新中焕发生机和活力，培养更多不同层次的优秀人才，为祖国的发展提供可持续的保证。
3、完善考试制度，建立多种形式并举的升学机制。一考定终身，单一的升学考试制度伴随了我们多年。在计划经济体制下，这种制度为选拔人才起过积极的作用，但随着改革开放不断深入，情况发生了很大变化。从尊重人、关心人，注重人的全面发展的科学发展观看，单一的选拔性的考试制度既不利于个体的全面发展，不利于体现全体学生公平发展的权利，它是导致学生过重负担的直接原因，考试制度改革势在必行。教育部《2003——2007年教育振兴行动计划》中已明确讲到了这个问题。这是一个很切实际的政策导向，体现了以人为本的思想，是减轻中小学生过重负担的有力抓手和根本措施之一。
4、实施新课程标准，注重人的全面素质的提高。学生过重负担最显性的表现是作业多，导致作业量偏多的关键原因是教材的繁、难、偏、旧以及考试的偏题、怪题、难题。国家新一轮课程改革正是想解决目前教育中存在的这些问题，建立国家、地方、校本三级课程体系，从知识本位的灌输到学生主动的学习，更多地注重学生在知识学习能力训练中的体验、领悟，注重学生社会实践能力的获得，注重学生的个性弘扬与创新能力，在生动活泼中发展学生，把学习变成一件快乐的事，变负担为乐趣。
5、改革评价制度，形成有利于学生健康发展的评估体系。评价制度和考试制度是相辅相成的。仅仅改革考试制度而不改革现行的教育评价制度显然是不够的，从一定意义上说，不够科学合理的评价指标，是教师、学校滋生功利主义的温床。正是我们对教师、对学校教育质量的评价上过分地强化学生的考试成绩和升学率，才导致教师和学校把所有的精力都集中于如何让学生取得一个好分数上而忽视学生作为一个人、作为国家未来的希望所应具备的其他素质的培养，进而又把这种偏激的追求化作了学生沉重的学习负担。所以要减轻学生过重负担，就必须对现行评价制度进行彻底的改革，形成有利于学生健康发展的科学评估体系。值得指出的是，本文所述减轻学生过重负担的措施更多的偏重于以人为本的角度，更多的着眼于跳出教育看教育，试图从更深更广的层面上给减负问诊把脉。其实进一步深化教育内部改革，重视基础教育的投入，扩大高中段招生规模，改变家庭教育观念等都是减负的有效措施之一，这里不再赘述。
6、学生在情感方面，两性方面认知不到位，忘家长老师往正确的方向引导！
7、减负意味着对自己孩子和学生的关爱。
以下为关联文档：
求一份小学生减负倡议书各小学： 小学生课业负担过重问题，愈来愈成为全社会关注的热点。减轻小学生课业负担，已写进了《未成年人保护法》和党的十七大报告，各级教育主管部门纷纷出台有关“减负”规定，充...
怎样帮孩子减负压力不这么大第一步：认真倾听倾听是对一个人最起码的尊重。当孩子因压力过大产生负面情绪，满心委屈向家长控诉时，家长一定不要打断或者纠正。先耐心听孩子说，他们诉说的过程其实也是宣泄情绪...
如何看待教育部给小学生减负十条规定近日网络上议论纷纷的关于教育部给小学生减负的十条规定，很多家长和老师对这些规定的细则存在担忧，小学生到底要不要减负，应该如何减负，这恐怕不是十条规定就解决得了的问题，其根...
中小学生何时能减负【新华网-教育部：2015基本实现中小学生全面减负的目标】： 教育部：2015基本实现中小学生全面减负的目标 日前，教育部下发《国家教育事业发展第十二个五年规划》。规划称，坚持把促...
怎样才能真正为学生减负中国的应试教育是由国情决定的，中国13亿人，如果不考试，敢问如何选拔人才？！但有现在的形势看来，考试高分的大多属于高分低能儿，能力几乎没有，除了考试不会别的了，但这就是现实，要接受，不...
浅谈小学数学教学如何减负增效一、教师不给学生增加教材以外作业教师不组织学生购买教材以外的教辅资料。不有偿补课，不引导学生参加各种补习班。不让学生做机械重复的数学习题。 二、教师要充分准备好上...
小学生减负之后的打算作文至少400字！！！在减负时代，什么都是与减负有关的，也包括你老爸老妈的工资，你老爸老妈公司的上司会时不时的到家里来检查，看你是不是多看了一眼书，多写了一个字，多思考了一下，所以，我爸我妈只好拼命...
小学语文如何减负增效减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，正像付炳建老师所说的“向着真理的方向...
关于小学语文教学减负增效的措施谈谈语文教学如何“减负增效”曾听到过3种有趣的说法，说：教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；教师勤钻研，学生负担轻，才是减负增效的教...
