[请给我出一些小学数学题目很简单]1/2-1/6=1/3 1/12+1/4=1/3 1-1/2-1/4-1/8-1/16=1/16 1-1/2-1/4-1/8+1/16=3/16 1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64=63/64 1+1/2-1/3=7/6 1+1/6+1/3=3/2 1/6-1/3+1/2=1/3 1/2-1/6-1/...+阅读
数学分析课程有一个特点是重要、枯燥。重要是显而易见的,数学分析作为专业基础课程,对其它后继课程的学习至关重要;同时它又是枯燥乏味的,这似乎是一对矛盾,要处理这对矛盾,就要解决一个数学分析学习当中的技巧性问题和心理问题。当然不可能人人都能把数学分析学好,由于各人的性向不同,有的人倾向于人文学科,有的人倾向于逻辑思维,有的人倾向于空间思维,有的人则倾向于动手能力….各人的倾向性不一样,擅长的方 面也各不相同,对数学分析能达到的程度也不一样。
一. 数学分析中关于概念的问题 ?? 概念的形成需要一个过程。与人生哲理等概念不同,数学分析概念具有叠加性,也就是说新概念是在旧概念叠加的基础上来认识的。概念是数学分析中的一个根本问 题,不是靠背,而是在不断地运用中逐渐形成的,须经过比较、实践、摸索、总结、归纳等过程,最后建立一个完整的概念。这个过程甚至可以说是痛苦的,漫长的 一个阶 段。
?? 概念具有长期性。每个概念都有一个失败— 认识 —再失败的过程,伴随着你对这个概念的错误理解,在挫折中不断加深的。 ?? 概念是随着一个人知识的增加而不断深入的。学数学分析对一个人建立完整的思维方式很重要,随着对不同数学分析概念的深入理解,人们处理问题的方式可以越来越趋于严谨。 ?? 要建立一个数学分析的概念网。
数学分析是一个个概念的点阵,所有的相关的、从属的概念要在头脑中形成一个网络。学概念要把不能纳入其中的或相关概念认识清楚。总概念中各相关概念是怎样发展的要有一个清晰的脉络。 ?? 从不同的层面上来理解一个数学概念。有比较才有认识,对于一个数学分析概念要擅于从正面、侧面、上面、下面等各个层面上来认识它。对于相似的、类似的概念或概念的内部关系认识不清,不利于理解概念,这说明数学分析末学深入。
二. 运算能力 符号化、模式化是数学分析的一大特点,对这点我们应该有深刻的认识。 1. 模式化。数学分析的一些定理、原理、公理都有一定的模式,“因为……所以…”即最简单的一种模式,对各种数学模式的理解认识也是对人的逻辑思维能力的训练。 符号化。数学分析的符号与表达性符号不同,文学艺术中的表达性符号是需要我们仔细体会其中的含义的;而数学分析 中的符号是一种替代性符号,它无需我们想其含义,作用就在于推导,它只是一个替身,帮助我们进行数学思维,所以我们不可以在它的含义上耗费太多的精力。
数 学就是符号游戏,我们对符号必须精通,才能进行迅速变形。三. 做题技巧 ?? 从做题方式来分,平时作业可分为硬作业和软作业两种:硬作业是指每天需要认认真真做的作业,这类作业要按正规的步骤一丝不苟地做,旨在训练自己的笔头功夫 和书写能力;软作业是指每日需抽出一定的时间来浏览若干习题,这类题主要是用来锻炼自己的思维能力的,具体做法是无需动笔,眼睛看着习题,大脑中迅速掠过 这道题的思路、做法,整个过程有点类似空对空。
所以在平日做题中两种方式要搭配使用,认真做的题和浏览的题要相济并用。 ?? 做题要有节奏,难易结合。做题要讲质量,不能把精力都放在做偏、难、怪的题型上,若平时将重心放在难题上,基础知识难免会偏失,所以平时适度地做一些中等难度的题即可,关键是要学好基础知识,循序渐进。 ?? 做题要留下体会,留下痕迹,学习分为三个过程:模仿、品味、迁移。
模仿是初始阶段经常作用的一种方式,以老师或教科书为参照,按部就班地做。经过一次次地 模仿,我们自己对这些记忆中的题型在大脑中进一步地加工、体会,形成自己对这类题的成型的理解。经过前两个阶段的积累,最后达到将原知识体系与现有知识的 相互融合,就实现了对新、旧知识的最新体会。四. 数学分析学习方法 常见的数学方法有如下几种: ?? 化归法。
将复杂化问题化为若干个简单的问题的一种思想。 ?? 注意经常对知识进行归纳、整理、总结,促进学过的知识更加系统化、条理化,解题时就能比较顺利地将内在关系理顺。 ?? 做题时应树立一种次序和关联的思想。数学的题干中各要素一般都是按一定的次序和关系排放的,做题前要审清题意,分先后,分主次,各个击破。
以下为关联文档:
几道简单的小学数学题目解答:7、把一人走完全程的车费看做单位“1”,则甲需要一人车费的1/3,乙需要付一人车费的2/3.那么 一个人的车费是:90÷(1+1/3+2/3) =90÷2 =45(元) 甲需付的车费是:45*1/3=15(元) 乙需...
数学题简单的小学题目1。绝对值不大于3的所有整数是正负3,正负2,正负1,0 2。已知m,n互为相反数,p,q互为倒数。a的绝对值为2,求2000分之m+n-2001pq+4分之1a的平方的值。(-1/2000) 1/(1+2+...+n)=1/(1/2*...
浅谈如何上初三数学试卷分析课河北省武邑县审坡镇中学(053400)张永初中数学的教学过程中,测试是必不可少的,其目的是反馈教学情况,让学生了解自已的知识、能力水平,弥补缺陷,纠正错误,完善知识体系和思维体系,提高...
拖班数学量的比较教案活动目标: 1、用目测的方法正确判断7以内的数量。 2、教幼儿认识7以内自然数列中,相邻两数之间的数差关系。 3、培养幼儿参加多个小组活动的能力。 活动准备: 教具:贴绒点卡5张,...
幼儿园大班数学活动哪个宽哪个窄数学活动:《哪个宽,哪个窄》 活动目标: 1、尝试利用各种物品进行自然测量,并能用自然测量的方法比较物体的宽窄。 2、发展幼儿对自然测量及宽窄比较的学习兴趣。 活动准备: 1、将...
幼儿大班数学哪杯水最多教案幼儿园大班教案及反思:哪杯多哪杯少 一、活动目标: 1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯. 2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系. 二、活动...
幼儿园大班全景数学数字网格的详案观察数字网格,探索数字网格上数字排列的模式。 2.描述在数字网格上填写缺失数字的方法。 教案,欢迎各位老师收藏! 大班数学优秀公开课教案《复习8的加减》 大班优秀数学教案《...
幼儿园渗透式领域课程大班数学时钟的做法教学目标: 1.了解钟面的主要结构,知道时针、分针的运转规律。 2.学会看整点和半点。 3.增强时间观念,体验游戏的快乐。 教学准备: 经验准备:对认识时钟已有一定的知识经验,并了解...
数学分析法的一般步骤数学分析法是指根据某些技术经济问题之间的内在联系,运用数学模型来分析其相互之间关系的一种方法。 数学分析法经济活动分析具体方法之—,是数学分析方法在经济活动分析中的...