[父母如何关爱女孩健康成长]个人认为，应该多与孩子交流，每天下班后多与孩子说说话，聊聊你上班期间的趣闻再问问孩子自己一天的有趣的事，久而久之，养成孩子愿意与父母交流的习惯，让孩子觉得父母是一个可以谈心...+阅读

那个小女孩只有八岁，妈妈总是牵着她的手，穿过一片厚厚的茅草地，去她的姨娘家。不知为什么，她看到她的姨娘总有一种莫名的亲切感，姨娘总是煮好吃的给她吃。 冬天，她总是在走到那片茅草地时，就不肯走了，那片茅草地里长着一种叶子光滑碧绿的小花，其实也许是草，她固执地认为那是花，她相信它一定能开出美丽芬芳的花来，她要把它移回去，栽在自己的花园里。

她坚信这花是被人们遗忘的天使。冬天的土很硬，小小的她没有那么大的力气。经过几次努力，她终于把花挖回去了，但也许冬天太冷，还没等到它的开放，花已经冻僵了。她始终没有把这个话告诉和她走在一起的母亲。她可能在和母亲很亲密的小时已懂得，大人的世界和自己是两样的，她也不曾因为挖花而请求母亲的帮助。她小小的心灵在小时就学会了封闭和保留，也许是一种本能。

在学校里，她总显得很笨拙，她坐在教室的最后一排，每天听到外面广播的声音，她就知道放学了。她头倚在红色的墙壁上，很神往地听着。下了学，她会跑到大队部门前，父亲在那里开会，她坐到父亲的腿上，父亲就用剪子给她剪指甲，她喜欢把指甲剪得秃秃的，养成乡下人少有的卫生习惯也就在那时候。她上课不敢讲话，虽然她的心里是明白的，可她总是不敢让自己的声音发出来，好像那会惊动了内心那个安静的自己。

那天，老师破天荒提问了她，她慌慌张张地站起来，差点弄翻了凳子，她望着黑板，脸庞也许有点红，同学们都望着她，等待她的声音在教室里响起，可她说不出来，虽然她已在心里念出来了，但她的嗓子好像不是她的，不听她的使唤。那个胖胖的剪短发的女老师忽然很生气地说，“你妈妈说你聪明，你怎么不聪明的？”她放弃了让自己发出声音的努力，呆站在那里，女老师终于同意让她坐下去了，小女孩如释重负，心里觉得很委屈，但她和对待栽花的态度一样，她没有表达自己。

从小时起，她就常常是一个人。在黄昏时，她背着花布做的书包回家，太阳已经下到房子的后面了，门前留下片长方形的房子的阴影，门前木头做成的篱笆里，一大片油菜花开得金黄灿烂，阳光洒在这一片花上，一群黄色翅膀的蜜蜂钻在花心里，嗡嗡地闹着。大屋的门锁起来了，小女孩推开锅屋的柴门，从里面搬出一只大的一只小的凳子，从花书包里掏出书来，趴在凳子上，一字一字地做了起来。

多少年过去，这个画面还留在小女孩心里。 三年级时，教他们的是一个爱打扮的女老师。那时，他们开始做作文了，也不会写，就抄。每次高年级总和他们做一样的题目，也不过是“迎国庆”.“寒假中的一件事”之类。于是，就学了别的同学，到四年级借了来抄。一次，他们学了一篇《我的爷爷》的习作例文，老师让他们回去先打稿。那天她好像突然有了感觉，她就站在自家那张泛黄的大桌旁，把一只盛粮食的斗子，往过推了推，这时她注意到金黄柔和的太阳光正从玻璃窗斜射进来 ，铺陈在旁边的桌子上。

她的手飞快地在纸上笔走龙蛇，写完后，她感觉不错。第二天，老师把他们的稿子全收上去看，也是不放心的缘故。她坐在座位上写作业，老师忽然叫她的名字，她坐在第一张位置，就抬头望着老师，她听见老师对她说，“这篇文章是你写的吗？”她很疑惑，不知道老师为什么这样问，老师接着说；“是不是你抄来的？”她说，不是。老师又用疑惑的眼光看了她一会，然后表扬了她。

她心里隐隐觉得老师还是不信任她，但她又不好说什么。下课后，她出去买了一支冰棒，等她吃完冰棒再进来的时候，她发现桌子上的稿子不翼而飞了。她怎么找也没有找到，只好凭印象重写了一篇，感觉自然不太好。只是从此后，她不再借高年级的作文抄了。她小小的心里从此埋下了一颗种子。直至今天，她不知道该不该感谢那位误解她的女老师。

只是在她每次由衷赞美她的学生的作文时，会不由自主地想，不知道这么多的孩子里，哪一个会被她的一句话影响一生。

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