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一、 全面认识职业教育学习目标 —— 从简单知识技能传授到全面的职业能力发展；

二、重新认识专业学习内容 —— 从单纯理论知识学习到重视工作过程知识的获得；在国际职教发展史上，德国双元制职业教育体系得到了历史的检验和认可。 经历过“一战”“二战”挫败的德国从战后的废墟中迅速崛起，成为世界经济强国，这一奇迹完全得益于“秘密武器”——“双元制”职业教育体系。

；德国职业教育概况及突出特点；德国职业教育概况及突出特点；德国职业教育概况及突出特点；德国职业教育概况及突出特点；德国职业教育概况及突出特点；德国职业教育概况及突出特点； 职业业务范围内的能力，包括单项的技能与知识，综合的技能与知识。 在职业教育中，人们主要是通过学习某个职业（或专业）的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。

通常，专业能力包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识等。；学科理论知识还是工作过程知识？工作过程知识、方法能力和社 会能力属于情感类的学习目标， 无法简单通过传统的、学科式的 显性课程和传授式教学来实现。

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