[脑科学揭示教育密码]美国科学家斯佩里，因研究人脑，于1981年获诺贝尔奖。他发现左脑是理性脑，同逻辑思维紧密相联系；右脑是感情脑，同形象思维紧密相联系，并且右脑的记忆量为左脑的100万倍。后来，日本学...+阅读

从脑科学的角度来看，3岁、7岁、10岁

不但是脑部发展的转折点，

更是强化潜能的黄金期。

1、0岁～3岁：发展大脑本能

这段时期锻炼大脑潜能的关键，

在于培养大脑功能的基础──本能，

重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。

3岁之前的儿童脑部，

会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。

这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，

例如：想竞争，想要模仿、想自己做一些事，

或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。

比方说，告诉孩子：“把玩具收好。”

讲完后却毫无动静，

不妨改说：“我们来比赛谁收拾得快!”

孩子听了就会开始整理。

叫孩子：“快跑!”

孩子却依旧慢吞吞，

不如提议：“看谁先跑到那边。”

孩子就会产生斗志往前跑。

这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，

进一步引发的反应。

此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，

对于学一点点新东西却会觉得开心，

这就是因为求知本能

产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

要锻炼脑神经细胞的本能，

就要善用这类「想要」的特性，

妈妈在成为同伴的同时，

也累积一起“竞争”

或是“多了解一点”的体验。

0岁～3岁这个阶段

不用要求成果，

不要想着孩子有没有会做很多事，

或是有没有比别人强，

重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，

并且经常夸奖孩子。

2、3岁～7岁：戒除大脑坏习惯

“待会再做”这句话

代表的是“并不想做”的心情。

换句话说，老爱讲“等一下”的小孩，

大脑没办法培养主动想做的心情，

就不会启动自我酬偿系统;

自我酬偿系统不作用，

思考力和记忆力自然无法充分发挥，

加上没有贯彻到底的企图心，

最后会变成一事无成的脑袋。

当孩子说出“等一下”时，

先想想为什么孩子不想马上去做。

若是因为有其他想做的事，

比方说：因为正在打游戏，

所以听到要收拾房间就回答“待会再做”，

这种状况下，可以问孩子：

“现在赶快收拾，

吃完饭就可以尽情打电动，

你觉得先做哪件事比较好呢?”

这种方式就是促使自我酬偿系统起作用，

让孩子主动说出：“我现在先整理。”

如果孩子本来就不喜欢整理房间，

不妨花点心思设计出类似比赛的方式，

和孩子同乐，

以去除“讨厌”这种情绪为先决条件。

总之，请仔细观察孩子，

并且妥善引导，

别让孩子养成凡事都要“等一下”的拖延习惯。

3岁～7岁适度进行「修剪」，

彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，

这并不是教授知识与技巧的时期。

这个阶段要把目标放在扎稳基础，

打造念书和运动都能兼顾的大脑，

将心力放在改掉

影响锻炼大脑功能、本能及心的「脑部坏习惯」。

3、7岁～10岁：培养大脑的主动好习惯

7岁～10岁之后，

是适合真正进入学习的阶段。

不过从锻炼大脑潜能的角度来说，

有一点是父母亲务必要注意的，

那就是不要对孩子说

“快去念书”这种话。

这个时期儿童的大脑，

属于接受越多父母的指示、命令，

表现就会变得越差，

因此具有丰富人生经验的大人，

必须妥善指引一条明路，

而主要关键就是“丢出好的问题”。

建议在这种状况下可以利用好的问题，

将“要这样做才对!”的命令改成选择题，

以“你想要怎么做呢?”来询问，

让孩子能自己选择。

比方说，

如果孩子不擅长自然科，

父母光说“自然科要多用功一点!”

或是“有不懂的地方就问老师啊”，

这样还是没办法激发孩子的动力。

不如改用这种方式：

“妈妈小时候也很怕自然科呢!

不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，

几次下来之后，

自然科就成了我的拿手科目。

那你自己接下来想怎么办呢?”

话说到这里后，

明白地把答案说给孩子听也无所谓。

或者可提出两种方式，

问孩子“你想选哪一种?”

重要的是让孩子自己说出

“我也要这样!”

“我会这么做!”

如果想让孩子也思考解决方法，

就说：“说不定还有更好的方法，

先想一想，明天再说吧!

你是妈妈的小孩，

一定想得出好办法。”

试着用这种提议来激发孩子的自尊心。

等到孩子努力想出来之后，

别忘了大力称赞：

“真不愧是妈妈的小孩!”

借由这种方式

养成孩子自我学习的好习惯，

才能算培育出真正的好头脑。

7岁～10岁之后的大脑潜能锻炼重点，

在于运用自我酬偿系统的功能，

要提升自我酬偿系统的功能，

妥善引导孩子的关键，

就是“丢出好的问题”。