[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

这是本学期第一次的数学活动。根据上学期幼儿数学学习的程度，设计的此活动，原本是根据中班下学期幼儿的学习程度来设计的。从活动进行的情况来看，我发现我班幼儿通过此教学活动，有一下的收获：

1.在数量的感知上，我班幼儿在原有的基础上得到了提升。对

6、7的数量概念有了理解。活动中幼儿能够比较正确的说出各种物体的数量（

6、7的数量）。

2.复习了数字7，对数字7所代表的意义重新进行了定义，他们能正确地说出7的含义。

3.通过对不足数量7的物品进行补充（补足7）的操作，幼儿的数学操作能力有了提高。活动中，大部分的幼儿能够正确地将不足7的圆圈补足到7个。但是也有个别幼儿因为没有仔细听讲解，所以对操作要求不理解，不能很好地完整操作任务。对这部分小朋友需要做课后的个别辅导。

4.复习巩固了对

5、

6、7数量的感知，幼儿能够熟练地将数字

5、

6、7与相应数量的物品进行配对。

说明小朋友对这三个数量的感知能力已经得到建立。

当然，因为是第一次集体备课，也是第一次自己制作教具（不是使用现成的数学教具），所以在有些方面还是有些不足，可以进一步改进：

1.教师的示范教具，比较

5、

6、7的数量的多少教具（圆形与三角形的比较），教具提供不是很合理，有两张图卡是相同的，缺少了一张5比6少1的图卡。

2.数字卡片需要提供多张

5、

6、7数字的卡片，以保证那些图片都能找到相对应的数字卡。

3.幼儿操作纸上的圆圈在画的时候需要有规律的画，以方便幼儿迅速地确定他的数量，从而进行添补圆圈。

总之，这个活动孩子符合现阶段中班幼儿的学习水平的，设计也比较合理，只是在细节问题上可以进行修整。

以下为关联文档：

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