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九段教学步骤 学习者内部心理活动 引起注意

（1）从长时记忆中提取知觉、注意的内容和以特殊的方式加工信息的倾向至短时记忆。 阐述教学目标

（2）形成学习动机和选择性注意。 刺激回忆

（3）提取长时记忆中与当前所学内容有关的信息至短时记忆。 呈现刺激材料

（4）突出选择性信息的特征及作用，使学习者易于获取感觉信息并形成选择性知觉。 提供学习指导

（5）使学习者能较快的建构新信息的意义（促进语义编码过程），即形成概念。 诱发学习行为

（6）检验学习者对意义的建构是否成功。 提供反馈

（7）如果建构不成功，则给予矫正反馈，使学习者重新去建构该信息的意义；如果建构 成功，则给予鼓励反馈。 评价表现

（8）通过成绩评定对成功的意义建构加以强化。 促进记忆与迁徙

（9）帮助学习者把新建构的意义（新概念、新知识）进行归类、重组，以促进知识的保 持与迁徙。

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