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教育是一门科学还是一门艺术

01月04日 编辑 39baobao.com

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教育即是一门科学也是一门艺术人们说,教育是一门科学,又是一门艺术。我更觉得教育是一门艺术……教育虽然也有规律,教育活动也需要遵循一定的规则,但教育的对象是人,人的一个特征是多样性、差异性|个性化,对不同人的教育要采用不同的方式,因而教育有法,没有定法,需要因人而异,随机应变。教育更像艺术,艺术也有法则,但不拘泥于法则,更多的是创造……看了“名师成长诡计访谈录”,更坚定我认为教育是一门艺术的信念。

林良富老师是一位智慧型的教师,既能宏观把握又能脚踏实地,处处显示出他的教育智慧;刘永宽老师潇洒大气,在不懈的追求中推陈出新;俞正强老师在平淡中显心智,在朴实中表现美;金莹老师喜欢琢磨,把每一堂课都上得完美;邱向理老师大处着眼,小处着手,总能捕捉到教育的细节,关注学生。他们中,有的老师以严肃认真见长,有的老师以诙谐生动见趣,有的老师以细腻关爱感人,个个老师的风格都不一样,就像一幅幅美丽的图画展现在我们面前。

这不是艺术是什么?教育是艺术,有无尽的创造力在吸引着教师。我们每一个人只要走进艺术的殿堂,总会被一件件艺术品所吸引,被他们的艺术创造所震撼。学校就是艺术殿堂,儿童就是一件件艺术品,他们吸引着我们去创造。 周玉仁(著名小学数学教育专家):他们并不特殊,很普通,很平凡。他们大多是农家子弟,有的从小立志当教师,而更多人“从教”之理乃是——无奈选择、机缘巧合、子顶父职。

但是一踏进校门,他们就被这些天真无瑕的孩子们所吸引,爱上了这个事业,一干就是几十年,而且乐此不疲。对课改,他们首先是认真学习,接着是积极实验,但不跟风,保持了这个年龄段和层次的人应有的理性态度。他们知道,课堂教学是教育的主渠道,学生的教学才能是要通过多少个40分钟一点一滴地培养出来的,自己必须上好每一节课。

随着教育观念的更新,课堂教学也必须与时俱进,即使是同一位教师教同一个教学内容,前后的教学设计与构想也往往不同。他们在不断地否定自己,挑战自己,超越自己,完善自己。他们的课堂教学可以用四个字来概括:实(扎实)、活(灵活)、新(新颖)、厚(厚重)。更值得一提的是,不管情境怎么设计,学习方式怎样改变,在40分钟里都紧紧地突出教学的本质东西,把数学的“根”留住。

以平常心对待课改,按教育规律办事,课堂教学讲求实效,这就是数学名师的素养。他们的课,有的是朴素平实,平实中见功底,大气潇洒,大气中透灵气,真是留有尾声听余音,使人回味无穷;有的是清晰而细腻,流畅而完美,恰似师生合奏的乐章;有的是简洁严谨,丝丝入扣,含而不露,引而不发,达到与学生思维共振、情感共鸣之效;有的时而奇峰突起,引人入胜,时而妙趣横生,扣人心弦,颇有无限风光在险峰之势……他们的教学风格各异,却都能把数学课上实、上活,教得轻松,学得愉快,使听课的同行感到是一种美的享受。

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