[小学五年级下册语文书诗词]积累运用一 冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡 草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风 花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚 山明水秀 层峦叠嶂 风调雨顺 惊涛骇浪 积累...+阅读
《蘑菇该奖给谁》评课稿 张家港市青龙小学 谈科英 《蘑菇该奖给谁》是一篇童话,讲的是小白兔e799bee5baa6e78988e69d8331333332613137与骏马赛跑落后了,小黑兔与乌龟赛跑,小黑兔得了冠军,可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比,敢于向强者挑战。全文以对话的形式叙述,适合学生分角色朗读。理解兔妈妈的话是本文的重点和难点,孙老师在解决这个难点时做得很成功。
她让学生在朗读中感悟兔妈妈的话,说说体会到了什么。学生从读中感受到了:和高手比的人是非常勇敢的,是不怕困难的,也是最出色的。接着孙老师又设计了一个说话练习,问道:“那我们小朋友应该怎么做呢?”以此来加深理解和体会,学生都能找出身边的榜样来和自己进行比赛,如有的学生要和班里的写字高手比一比;有的学生要和班里读书最好的同学一比高下……这个环节的设计,很巧妙地解决了课文的难点。
教学中,孙老师注重培养学生的自我学习意识,注重发挥学生学习主体的作用,教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心,引导学生读、思、议,全面参与学习过程,培养他们分析问题、解决问题的能力。另外,孙老师富有激情的语言也给课堂增色不少。 商榷之处:在理解“叮嘱”一词时,可借助学生生活的实际情况引导学生理解,如可以这样设计:平时谁会叮嘱你?是怎样叮嘱你的?这样,把语文课与学生生活联系起来了,会使新课程提倡的“以人为本”的思想落到实处。
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