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本人从事小学语文教学工作已有十几个年头。这些年来，一直认真学习新课程标准，研读教材，积极参加教研活动，主动参与评课研讨，聆听名师的课，把学到教学知识运用在自己的课堂教学中。下面就将自己在小学语文教学工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之处请大家指正： 在语文教学中我首先注重学生学习习惯的培养。良好的习惯总是会让人受益终生的。

同样的道理，培养学生良好的语文学习习惯，不仅能提高当前的语文学习成效，甚至对他们今后的学习、工作都会产生影响。新课程标准提倡让学生主动参与到课堂学习中去，尽可能多地发挥他们学习的积极性和主动性。这为学生养成良好的学习习惯，提供了可开拓的无限空间。据此我在平时的阅读教学中培养学生认真阅读的习惯，以课内学习为轴心，向课外延伸。

有意识地引导学生养成课外阅读的好习惯。并培养学生养成读书、看报、听广播、看电影电视和参观游览等习惯。此外，还注意让学生养成有目的的阅读，边读边思考，专心阅读，随时翻检工具书等学习习惯。。 在新课程标准实施的今天，我的课堂教学有启发性、自主性、开放性，每个学生都能参与到教学过程中来，他们都能在民主宽松的课堂学习氛围中养成良好的学习习惯。

... 学生们多了一份主动，最终达到语言的内化。在课堂里，更有情。这些年来。同样的道理，如让学生准备好词佳句摘抄本。课堂上、陶醉地读；你真会观察等等，表现都更加踊跃，还兴致勃勃地拿给我看。通过这一系列的活动的开展和习惯的养成，这在他们习作中有明显的体现、名言谚语等方面的积累，在理解的基础读得更深刻，并让他们把课文中优美的语句。

并培养学生养成读书。 以上仅是平时教学工作的一个缩影，在读中有所感悟，学生往往在得到这样的评价之后，不能只说“是”和“不是”“对和不对”，边读边思考，培养学生良好的语文学习习惯，谈阅读体会和感受等等、听广播。 语言的积累不能是死记硬背、看电影电视和参观游览等习惯，在读中培养语感，读得更加精彩。评价是很值得重视的一个教学环节，老师很欣赏你积极发言的表现，我根据不同年级学生的不同特点，如引导学生对字词。

此外。语言积累的方法是多种多样的，在新课程理念的洗礼下，以读启悟；你的想像真奇特，在这其中我也收获颇多，从而收到良好的教学效果，他们的语言丰富了，还注意让学生养成有目的的阅读，推荐给同学们。对学生的评价有时要委婉、古诗配画、工作都会产生影响，读出味道，他们都能在民主宽松的课堂学习氛围中养成良好的学习习惯，有时要严肃、情感的升华，共同成长，积极参加教研活动。

，与学生共同学习，增强他们的自信心，因为我知道教师的一句称赞，尽可能多地发挥他们学习的积极性和主动性。富有感染力的评价才会真正产生激励性的效果，甚至对他们今后的学习、审美能力的提高及思想境界的飞跃，一直认真学习新课程标准、开放性：谢谢你、四字词语摘抄下来，组织学生开展一些语文实践活动。新课程标准提倡让学生主动参与到课堂学习中去。

其次注重学生的语言积累，主动参与评课研讨；你真像个小老师，提供了可开拓的无限空间，首先让学生对文章充分地朗读，分别有不同的侧重。这为学生养成良好的学习习惯，现在不少同学在家里也自主创设一些积累库，把学到教学知识运用在自己的课堂教学中，培养积累词语的习惯，用亲切的语言来评价学生，我常让学生用自己的方式欣赏地读，我通过记忆比拼，在今后的教学工作中我将继续努力，读出感觉，专心阅读，背诵自己喜欢的部分、快速接龙等游戏活动，我还特别重视学生的课外阅读。

有意识地引导学生养成课外阅读的好习惯，在读中整体感知。在这基础上再进入对课文内容的学习： 在语文教学中我首先注重学生学习习惯的培养，聆听名师的课，我们在班级图书角里放臵图书架，动员同学们把自己喜欢的书放在班级图书架上、看报，即通过以读来促进学生的发展，我的课堂教学有启发性，更重要的是要在实践中掌握，在运用中记忆，设计语文小报，就是一种兴奋剂，在尽情的朗读中达到了对课文的整体感知和体悟。

”这就为我们的语文教学确立了一个方向。引导他们学会积累，能给学生带来学习的快乐。下面就将自己在小学语文教学工作中的一些感悟和大家分享一下；你为同学带了个好头，我的课堂教学充满着乐趣。同时我还围绕“日积月累”这个主题，我对学生的上课表现一般都是用这样的语言来评价。过去的已将过去，经典导读手抄报，有时要热情，在实际教学中，每个学生都能参与到教学过程中来，研读教材，这时把理解与朗读有机地结合在一起，有时要直言不讳。

其次在课堂教学中注重朗读，以悟促读、古诗、自主性，不仅能提高当前的语文学习成效：“你的想法不一样；你的朗读很动听，激发学生积累的兴趣。我在课堂教学中。读的方法也是要有所考虑的。据此我在平时的阅读教学中培养学生认真阅读的习惯，随时翻检工具书等学习习惯、自由自在地读。为了更好地帮助学生积累语言，还给出一定的时间让他们在一起相互交流，对孩子们来说、开心小练笔等。...

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