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大班上学期数学活动《种花》

03月16日 编辑 39baobao.com

[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分,我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中,并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰,如:简单的执握方法...+阅读

活动目标:

1、体验交集处的物品具有两个集合的特征,学习按交集的要求分类。

2、在观察讨论中感受、理解交集的意义,尝试用符号表示交集的关系。

3、能积极思考,努力克服畏难情绪。

活动准备:

1、知识经验:幼儿已有大小、颜色标记经验及分类经验;7以内数分合经验。

2、物质准备:教具:白板课件《感知交集》,

学具:操作卡片人手一套;作业单三组;小夹子、勾线笔。

活动过程:

一、感受情境,根据特征标记一级分类。

1、出示花园页面。

师:花园里有两个大花坛,可是还没种花。每个花坛种同一种特征的花,看看花坛的标记,想一想该种什么花呢?请能干的小花匠帮帮忙吧。

2、幼儿按照标记进行一级分类。

二、观察讨论,理解交集并尝试分类。

1、师:花坛真漂亮啊,我们给他拍张照片吧。

2、演示两个集合的交集过程并进行比较。

师:现在花坛改建啦!看一看,他和原来的花坛有什么不一样?

师:这个部分是怎么来的呢?表示什么意思呢?他属于哪个花坛?为什么?

教师小结:这部分是这两个花园共同拥有的地方,它既属于大花坛,又属于黄花坛。

他既符合大花坛的特征,也符合黄花坛的特征。

3、尝试按交集要求种花。

师:那现在这个花坛该怎么种花呢?这个交集的部分应该种具有什么特征的花?

鼓励幼儿大胆尝试按交集分类种花,并讲述自己的理解。

4、交流结果,师生总结。

请幼儿将自己的操作展现在页面上,并陈述理由。

师生共同总结:这两个花园共同拥有的地方,所种的花既要符合大花坛的特征,又要符合黄花坛的特征。

三、小组活动。

第一组:幼儿操作材料《感知交集》

师:这边有好多大大小小、不同颜色的气球,请你把他们送回家吧,还要说一说,你为什么这么分。

第二组:数的分合(

4、

5、

6、7)

第三组:7以内的加减法

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