[孩子升入大班家长注意些什么]一、活动的自主性、主动性提高 随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高。指...+阅读
在日常生活中，孩子们经常喝果汁、饮料，见过不同大小的瓶子.有的瓶子又粗又矮，有的又细又高，到底哪个装的饮料多那，孩子们一时想不出答案来.针对以上的情况，设计了此次活动.其间，把实验和认识容量巧妙的融合，通过猜想、实验、验证的方法了解液体的测量，激发了孩子的学习兴趣，从而获得相关的知识经验，完成教学目标.活动目标
1、初步认识容量.
2、提高思维能力及解决问题的能力.活动准备
1、大小不同的瓶子若干
2、水盆及不同的测量工具
3、果汁及学习单，油画棒活动过程
一、出示实物，比比说说两个瓶子的不同.师：这两个瓶子一样吗？哪不一样？（幼儿自由讨论）师小结：噢！这两个瓶子有高、有矮、有粗、有细.
二、探索操作，寻找比较瓶子大小的方法.
1、幼儿猜想，猜猜哪个瓶子大.师：那这两个瓶子一样大吗？师：你们猜猜哪个瓶子装得多，哪个瓶子装的少呢？
2、动手操作，比较两个瓶子的大小.师：用什么方法才能知道哪个瓶子装得多，哪个瓶子装得少？师：我们先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子.师：一会请你们自由结组试一试，试之前我要提醒你们，要先想办法再去操作.师：好，我们行动吧！（幼儿自由操作）
3、教师小结，知道比较容量的方法.师：谁来说说你们组想到了什么办法？师小结：要想知道那个瓶子大，有很多办法：第一种是用一个瓶子装满水，然后倒入另一个瓶子中，看看剩下水了吗？第二种是把两个瓶子都装满水，然后把水分别倒入相同的小杯子中，看看哪个倒出来的数量多.第三种是用相同的小杯子把水倒进两个瓶子，看哪个装得多，那个装的少.
三、引导发现，测量工具与测量结果相关.
1、动手测量，测出容量有多少.师：我们知道了这个蓝色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？师：请你们三人一组，自己选择测量工具，量量看这个瓶子能盛多少？（幼儿操作）
2、集体比较，发现测量工具不同测得结果不同.师：那组用的是这种测量工具？请每组派个代表到前面来，我们一起来看看你们测得的结果.师：请你们仔细看看，发现了什么？（幼：结果不一样！）师小结：测同样一瓶水，测得的结果不一样.师：那为什么呢？师小结：原来测同样的东西，我们所用的工具不同，所测的结果也不同.
四、大胆尝试，帮助动物测量果汁的多少.
1、大胆尝试，帮助动物测出谁的果汁多.师：小动物们吵起来了，为什么呢？原来他们三个刚刚到超市去买果汁，狮子买了瓶橙汁，狐狸买了瓶草莓汁，大象买了瓶苹果汁，它们都说自己的果汁多，所以才吵了起来.它们想请我们来帮助，帮它们测出谁的果汁多.请你们想一想，再试一试，记住要填好学习单！好，我们快行动吧！（幼儿动手操作）师：请每组派一名小朋友来说说你们的结果.师：看看我们的结果一样吗？谁的果汁多？师：你们可真能干，要记住要想比多少一定要用一样的测量工具呀.师：小动物们你们知道了吗？小动物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一样测量工具.孩子，谢谢你们，我们决定请你们喝果汁！活动反思此次活动的教育实施，重点体现了《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣.
1、猜想活动：刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础.
2、尝试比较活动：幼儿想出不同的方法比较两个瓶子的大小，通过实践验证比较出那个瓶子的容量大.
3、操作活动：这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，引导幼儿分小组进行尝试，完成学习单共同总结比较，得出测量工具不同测得的结果也不同.
4、体验活动：通过帮助小动物测得谁的果汁多，来尝试测量，这个环节中重点突出测量工具的一直性，以及测量工具的使用方法，从而巩固了测量的注意事项及重点.幼儿对这次活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆尝试，但有些细节还需要今后在活动中处理好，比如：活动前材料的投放，不应直接放在幼儿的桌子上，容易分散幼儿的注意力；幼儿在尝试活动中，教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试，避免活动时间过长收效甚微，等等.这些问题都有待在今后的活动中进一步完善.
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