[针对三年级数学课堂教学实例结合您本身的教学实际情况您认为课]优秀作业 问题 1:结合课堂的学习与自己的课堂教学实际,撰写 一篇《我的课堂教学反思》文章。 我的课堂教学反思 我是一名初中数学老师,刚开始教书前三年,因为自己的专业知识不够...+阅读
一、问题的提出 随着课程改革的不断深入,教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。而作为“课堂教学延伸和补充”的课外作业,仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。数学作业设计客观性太强,忽视学生的主体性;过多注重知识的反复练习,忽视学生能力的发展;过多的考虑作业量大小,忽视作业的优劣;过多的单一化、机械化作业,忽视作业的多样性。
这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性,而且使学生失去了学习数学的兴趣,导致作业的实效性差,不利于学生数学素养和综合素质的培养。 与此同时,农村学校的家长文化素质相对较低,在外打工的也较多,平时不能很好地督促子女认真完成课外作业。于是,也出现学生不完成或不能完成课外作业的问题,甚至出现抄袭作业的情况。
这种不良的学习严重影响着学生的有效学习,阻碍着学生的发展。
二、原因的分析 基于以上问题与困惑,笔者曾进行一定的调查并深入地思考,并加以反思其原因。
1、作业认识缺乏深度。 对于教师来讲,为了提升学生的学业成绩,对于家长来讲,为了提高自己孩 子的学习成绩,于是除了老师布置2—3中课外作业外,家长还会给自己的孩子补充一些课外作业,这种作业越多越好的认识误区,导致盲目的“题海战术”,从而使学生思维活动空间减小,不利于能力的发展,并且使学生作业效果降低,作业抄袭现象严重,造成了很大负面影响。
2、作业设计缺乏灵性。
(1)作业布置的专制性。 为方便期间,一般作业的布置采用“一刀切”的方式,对于优等生无论从作 业的时间看,还是从作业的难易程度看,都处于非常轻松地状态,导致学业上有“吃不饱”的现象,而学困生作业的时间和作业的难易程度都处于非常坚难的地步,整天埋头于这些非常难的作业,几乎没有玩的时间,做不对又得不到教师的理解,甚至得到教师的谩骂。
长些以往,这些后进生对数学失去信心,数学成绩越来越差。
(2)作业内容的封闭性 从家庭作业布置现状来看,现在我们小学数学的家庭作业从内容上来讲, 基本上以同书本配套的数学作业本为主,在此基础上配以适度地同步练习。但这些作业内容是以大部分同学的接受能力为依据的,这样的作业虽然使大部分同学掌握知识起到了一定的作用,但限制了优秀学生的更好发展,而对于中下生来讲又过于困难。
如此的作业设计,缺乏层次性,违背了“让不同的学生得到不同的发展”的原理。
(3)作业形式的单一性。 绝大多数的作业都是书面作业(笔头作业),基本上都是计算或列式解答, 书上的题目做完了就再做作业本或补习卷上的题目,给学生的印象:做数学作业就是解题,学生成了机械解题的“工具”。长此以往,这种清一色的练习型作业,缺乏理解、应用以及与现实生活的联系,容易是学生产生厌学情绪,乃至对这门学科失去兴趣。
这与新课程所倡导的“一切为了学生的发展”显然是相悖的。
3、评价模式缺乏人文。 作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生的全面 发展。我们也发现,我们的数学教师为了能够在最短的时间内批完作业,往往忽视一种人文性的评价,认为数学不是对就是错,这样的批改、评价方式枯燥乏味,缺乏激励性,不能全面评价学生的基本素质、学习潜力。
三、实施的计划
(一)课题的界定 课外作业(extra—curricular work),又名家庭作业(homework)。 早在中国古代教育文献《学记》记载“时教必有正业,退息必有居学”。其中“正业”即正式课程,“居学”即课外作业。 本课题所指的“课外作业”是指学生不在老师直接监督下,在课后所完成 的作业;“有效性”是指确实起到效果并得到更好的作用。
“有效的课外作业“是课堂教学的延伸与补充,有助于学生消化、理解和巩固课堂所学的知识,培养学生学习的自觉性、主动性、养成良好的学习技能、分析问题解决问题的能力。
(二)课题研究的目标
1、通过调查,了解当前我校学生课外作业的现状,结合现状,深入分析原因,并制定合理的教学策略,为课题的实施与展开提供科学的依据。
2、通过实践,在课外作业优化设计、多样化设计等方面有所突破,既适合于学生的作业形式与内容,又体现教育教学目标的要求,为广大一线教师将课改新理念落实于教学实践,提供有价值的可借鉴的小学数学课外作业设计。
3、通过探究,探索出多样化的课外作业评价方式和批改方式。
4、通过实践,让学生能够真正体会到数学课外作业的重要性和必要性,解决一些学生不完成或不能完成课外作业的实际问题。
5、通过互动,提高学生学习数学的兴趣,提高学生的学业成绩,同时也培养了学生的自主性、实践性和创造性。
(三)课题研究的内容 结合课题研究的目标,本课题主要分成四大块的研究内容。
1、通过调查部分教师、学生课外作业的布置,以及完成数学作业的情况、数学作业的批改,对数学作业的情感态度以及家长的问卷调查,了解当前农村学生数学作业的现状,并进行科学的分析,从而进行深入反思并制定相应的对策。
2、以人教版五年级教材为实验版本,如何提升课外作业有效性的实践探索。
(1)丰富作...
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