[生成乡土化主题活动的实施策略]农村具有丰富的自然和社会资源，深入挖掘这些资源，使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的媒介，让广大教师建立 人尽所能，物尽其用 朴素的资源观和价值观。挖掘乡土资源，探索主题生...+阅读
炎炎的夏天已经来了，高温的天气似乎没有影响到孩子们愉快的心情，女孩子们在一起比着转小花裙子，男孩子们在一起玩水、嬉戏，他们尽情的享受着夏季的快乐。韩浩和张钦给孩子们带来了另一种快乐：他们买了小蝌蚪放在班里。
新成员的到来给了孩子们无限的乐趣，小蝌蚪一天天的长大了 梅雨季节 种植区一下子热闹了起来，成了孩子们最喜欢去的区域之一， 你看小蝌蚪多可爱啊 老师你来看看啊，这只小蝌蚪已经长出后腿来了 你们猜，哪只小蝌蚪游的最快？ 每当孩子们兴高采烈的围在种植区目不转睛的关注着小蝌蚪时我都会感到非常的欣慰，因为孩子们在与小动物接触的时候，眼睛里流露出来的是一种童真！
小蝌蚪一天天的长大了，在孩子们的关注和盼望中慢慢的蜕变成了小青蛙，就当孩子们为这个亲眼目睹到的成长而感到兴奋，正要准备为小青蛙开 成长庆祝会 的时候，最爱提问题的玮玮突然跑过来急呼着对我说： 李老师，不好了，不好了，小青蛙死了！ 这个噩耗震惊了全班的小朋友和我，大家纷纷的又围到种植区，看着小青蛙死了孩子都很惋惜。 小青蛙为什么死了？ 豪豪非常好奇的问。 对啊，为什么呢？ 这个问题一下子说出了大家所想的，孩子们纷纷发表了自己的意见 可能他不喜欢在这里玩了 没有吃得了，它可能饿死了 它是吓死了 他想去其它地方玩
面对着孩子们稚气的答案，我看到了他们的迷茫同时又为他们感到非常的高兴，因为孩子乐意关注这件事情，同时已经学会了提问题。
与此同时，脑子里有闪过了一个念头：以寻找青蛙死掉的原因为切入点开展一次活动，引导孩子们通过寻找资料找到答案。当我主意已定我就不想放弃孩子们发现并且思考青蛙死掉的原因的这个最佳时候，所以我把我们班的一套科学记录本拿了出来，在和孩子们进一步讨论了这个问题以后，又和孩子们一起制定了记录表，让孩子们先来设想一下然后约定和回家和爸爸妈妈一起寻找答案。
我想这不就是捕捉了孩子们最感兴趣的事情吗？这不就是抓住了一次很好的教育契机吗？这不就是专家们常说的 生成课程的内容应该从孩子们感兴趣的事情入手 吗？这些问题以前还觉得有些抽象，有些不好掌握，其实只要教师能够真的静下心来关注孩子们的活动，给孩子们创设有意义的环境做一个有心人，生成课程无处不在。
由于种种原因，虽然只有个别孩子找到了正确的答案，虽然大多数孩子的答案让人发笑等等，但是整个过程：设想、设计记录表、查找资料、相互讨论孩子会得到许多的东西。我想过程要比结果重要。我更加深入的体会了生成课生的含义，在今后的工作中，我想我会更好的选择活动内容的。
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