[急求中学生暑假社会实践报告]第一篇 第一次参加社会实践，我明白中学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社...+阅读
评价的方式，在很大程度上影响甚至决定了学习的方式。作为一线教师，我们不能总是在等待着高考、中考的变革，而应该从自我做起，在自己力所能及的范围之内改革评价，让孩子能真正地享受数学的学习。 [案例1]《应用题》教学 （一学生上台在黑板上书写，其他方面都写对了，唯有在写单位时忘记了加括号） a教师：同学们，他的解法对吗？生：对。 生：丢掉了括号。 师：是啊，还是太粗心了。（随手在黑板上画了个*） b教师：**同学，你能向同学们解释一下你的解题过程吗？生说。 生：加上括号。 生上台在黑板上添上括号。 师：真好！（随手在黑板上写了个优） 严格不等于挑剔，求全责备的教学只会换来孩子们对学习的自卑。《美国数学课程标准》把对自己的数学学习有信心作为数学教育的第二大目标，能给我们一些启迪吗？评价不是甄别，评价最应该发挥的功能就是激励。 [案例2]《计算题》教学 师：这些计算题，同学们会算吗？作在草稿本上，看谁又对又快。 生计算。 a教师：好，老师报一下答案。大家自我批改一下。 师报答案，生批改。 师：好，作错了的同学请举手。 几个学生缓缓地举起手来。 该生很不情愿地站起来，低着头小声地说道：我把运算顺序弄错了。 师：知道了，下次改正。 一生报答案，其他同学判断对与错。 师：全部作对的同学请举手。 很多学生很快地举起手来。 [案例3]《思考题》教学 a教师：昨天的每日一题，很多同学都积极地开动脑筋，想出了很多办法。其中**同学的解法最好，他真是我们班最聪明的同学！ b教师：昨天的每日一题，很多同学都积极地开动脑筋，想出了很多办法。其中**同学的解法很独特，他真是越来越聪明了。 表扬一位同学，不能以打消其他所有同学的自信心为代价。激励，更多地要关注
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