[小学英语教研计划]一、工作思路 为全面落实教研室的工作计划,小学英语教研工作将根据英语学科特点,进一步推进素质教育进程,巩固和推广课改六年来的经验,坚持面向全体学生,关注学生的终身发展,追求...+阅读
在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。而语法则是最难的部分。教师应该从教与学两方面入手,及时地为学生提供科学的指导,探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。
与传统的语法、词汇教学的不同之处在于,今天的语法、词汇教学以提高学生的外语交际能力为目标。词汇不再被看作是长长的、孤立的单词表,而是在语义情境中具有实在意义的实际语言。语法教学则是句法(Syntax)、语义(Semantics)和语用(Pragmatics)三方面教学的结合,语法学习缺少任何一方都是不完整的。值得一提的是,虽然我们把语法、词汇涉及语言形式的这两个方面同时讨论,但语法教学与词汇教学各有特点,请同仁注意区别。
一、完整步骤化教学策略
语言是人类相互之间表达思想,交流情感的工具,是人类特有的区别于动物界的一种特殊的社会现象。在日常生活中我们通过听说的群体性交流来学习语言,这种方式仅局限于我们对语言的简单使用。如果想要更好的掌握一门语言,就需要我们长期深入的熟悉、研究、掌握,从而更完整,全面,系统的把握,使之不仅成为我们日常交流的工具,更能为我们研究相关人文历史,风俗习惯,思维特质的媒介。这样目标的确立,促使我们的英语教学更为深入化、系统化,而不能仅仅停留在简单,肤浅的表面。
1.对初中英语语法教学现状的思考
要教会学生系统的英语学习方法,首先教师要对英语进行学科性,层次性的分析。我们通常在对一种语言进行分析时,总会从语音,词汇,语法三个层面进行归纳。英语作为一门语言,同样遵循了这样的归纳标准。语音,词汇和语法结构成了我们英语教学的立鼎三足。在中学英语教学过程中,重视对词汇和语法的深入,细致讲解,一直以来被广大英语教师所采用,并且已成为许多英语教师头脑中根深蒂固的教学模式。
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