[国内外小学科学教材中教学评价策略的研究]教学要促进学生的发展。在教学中，如果教师关注每个学生，随时发现学生在学习中存在的问题，并相应地给予指导，就能使每个学生都有平等的学习机会，这样所有学生都能得到较大程度的发...+阅读
教材分析：《七色花》是一个非常经典的幼儿故事，通过讲述小姑娘珍妮因迷路得到了老婆婆送的一朵神奇的七色花，她用神奇的七色花瓣让花瓶变得像原来一样、让自己到最高的山上去、高山上太寒冷又想回到花园里、看到别人有许多玩具因而就用花瓣让所有的玩具都来、又因许许多多的玩具都来了又用一片花瓣让玩具都回去，虽然花瓣很快就用掉了六片，可是珍妮一点快乐都没有得到。最后一片橙色花瓣珍妮帮助一个小男孩健康起来，她感到自己得到了真正的快乐。
整个故事情节很能吸引幼儿的注意力，也发人深省。突出了小姑娘珍妮一次次的心理变化，珍妮迷路时的紧张期待小花瓣能赶紧送她回家；摔碎花瓶时，珍妮赶紧想让花瓶变回原样；男孩子不让珍妮一起玩爬山游戏时
，珍妮那种生气的样子，想要到最高的山上去；来到最高的山上后，珍妮又被冻的全身发抖，期待能回到花园里；来到花园看到女孩子玩玩具时，珍妮对玩具的期待；小花瓣让许多玩具的都来了，珍妮又感到害怕而叫起来，急切地想让玩具都回去；最后帮助小男孩时心里的快乐。
在认识七色花的环节，我突出七色花的神奇： 这朵花和我们平时看到的花除了颜色不一样，还是一朵非常神奇的花，什么是神奇？ 引导幼儿用自己的语言对 神奇 一词进行描述，带再着问题 这朵七色花神奇在哪里呢？ 一起走进课件，走入故事。
理解故事内容中我采用分段讲述并提问的方式，幼儿在倾听的故事的时候很认真，对于珍妮心情的理解非常透彻，能非常有表情、有感情地表现珍妮的心情。
在听完珍妮用第一片花瓣后，孩子们都觉得这真是一片神奇的花瓣，于是我加入了一个问题： 如果你有一片神奇的花瓣，你想用它实现什么愿望？ 孩子们纷纷表示
，要让爸爸妈妈给自己买XX玩具，带自己到什么地方去玩，给自己买好吃的等等。我对孩子们的愿望微笑点头，没有发表任何意见。接下来在珍妮在用完了六朵花之后，引导幼儿说说珍妮此时的心情是否觉得自己很快乐，为什么？孩子们都说珍妮一点都不快乐。
T：还剩最后一片橙色花瓣了，怎么使用才能让珍妮让我们感到快乐呢？
S：可以和小朋友一起友好地玩。
T：小朋友团结友爱很快乐。
T：我们来听听珍妮最后用这片橙色花瓣得到快乐了吗？讲述故事最后一段。
提问：珍妮得到快乐了吗？从哪里听出来的？
T：现在如果你有一朵七色花，你想用它实现什么愿望？用完整的话来说一说。
S：假如我有一朵七色花，我想送给一些东西送给很穷的孩子。
T：送给生活贫困的孩子
，你真是有爱心的孩子。
S：假如我有一朵七色花，我想送给贫困些孩子一些衣服。
T：给贫困孩子送衣服送温暖，我们自己的心里也是暖暖的，很快乐。
S：
随着孩子们丰富的想象，大家的情绪一次次地被调动起来。当孩子们在倾听了故事最后一段之后非常激动，纷纷用语言表达着自己快乐的心情.
本次活动，我先后通过 如果你有一片神奇的花瓣，你想用它实现什么愿望？ 和 还剩最后一片橙色花瓣了，怎么使用才能让珍妮让我们感到快乐呢？ 两个问题，引导幼儿对自己的愿望进行表述，第一次，孩子们都表达了自己最简单的愿望，都是满足个人心理的；第二次，孩子们已经对珍妮用了六片花瓣却没有得到快乐进行了分析，因此他们的愿望已经上升到了帮助别人得到快乐那才是真正的快乐，整个活动取得了非常好的教学效果。
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