[苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计]【目标设定】[教材简析] 这是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的...+阅读
教学目标：1.认识11 20各数并能正确地读数。知道20以内数的顺序，直观理解11 20各数的意义。2.通过学生摆小棒，直观认识 十 ，初步认识 10个一是1个十 、 2个十是20 。
3.通过数在生活中的运用，体会数产生的需要以及与生活的紧密联系。
4.通过实践活动，培养学生的数感。
教学难点：建构 10个一是1个十 。
教学设计：
一、根据学生实际认知水平，尝试20以内的数数，初步感受生活中 10个一是1个十 的应用。
1.创设给小朋友们贴笑脸的情境，让学生在数笑脸的过程中进行20以内的数数练习。
师：咱们学校一（1）班的教室里，有一个 比比谁最棒 的评比栏幼儿教育m.smtxjs.
，谁的表现好，老师就给他贴一个笑脸，咱们一起去数一数，好吗？
师：先来看小美的。准备，开始
生：1，2,3,4,5,6,7,8,9,10
师：10以内的数，小朋友已经数得很熟练了，接着往下数，你会吗？
生：11,12,13,14
师：小美得了14个笑脸，不错，咱们班小朋友也不简单，一个一个地数，每次多1个，已经会数比10大的数了。
师：再来看看（PPT演示）老师把小美的10个笑脸换成了一张表扬信，看明白了吗？这样要是还有笑脸就可以继续贴了，他们老师这个方法真不错，计数很方便。
师：再来看看小东的，这次请小朋友们在心里数，不出声，可以换表扬信的时候举手告诉老师，准备，开始。
师：（PPT依次出示10个笑脸）可以了吗？已经有10个笑脸了，就可以换一张表扬信。
师：接着往下，咱们一起数。多少个？（18个）
师：小东可真厉害，再来看看小波，也请小朋友们在心里数，可以换表扬信的时候提醒我啊！
师：（PPT依次出示8个笑脸）没了，可以换表扬信吗?（不可以）
师：为什么不可以？他还要继续努力。
师：再来看看小涛，他得了多少个笑脸呢？（PPT出示），谁来告诉我？（小涛得了13个）
师：同意吗？数得可真快！再来看小兰，她得了多少个。
师：多少个？还没数出来？
生：我觉得是13个、我觉得是16个（这里学生很有可能会数错）
师：答案不一样了，我们一起再来数一数，13个，和小涛一样也是13个，那怎么没有刚才给小涛数笑脸的时候那么快？而且还有人数错了。（找两个孩子说一说）
师：说得可真好！小涛有一张表扬信，就表示有几个笑脸？只要接着数11,12,13就可以了，而像小兰咱们就得一个个数。把它换过来，这样就看得清楚了。看来呀，这种方法不光计数方便，小朋友们数数也方便。
2.介绍数学文化。
师：其实啊，把10个笑脸换成一张表扬信这个方法是跟咱们祖先学的，在很久以前，我们的祖先用石子来记数，数一个物体，就在地上放一块小石子，这样下去，小石子越来越多，他们又想了个办法，每当数到10块小石子，就换成一块大石子，表示已经有了10个。
二、动手操作。
1、直观理解11的意义。师：下面咱们一起来数数小棒（PPT出示11根小棒）开始。 独学：你能想个办法，让别人一眼就看出是11根吗？
师：在数学上，我们还可以把10根小棒捆起来
师介绍：其实，把10根小棒捆成一捆、把10个笑脸换成1张表扬信、把10个小石子换成1个大石头意思是一样的，都是想表示有10个。
2、初步认识 10个一是1个十
独学：现在请你数出10根小棒
你能像刚刚那样，用一种简洁、明了的方式，表示出10根小棒吗？
个展：在数学上，我们通常会把10根小棒捆成一捆
师：10根小棒，一根一根的数，有几个1根？（有10个1根）
师：你说得真好，我们可以把它看作 10个一 ；接着我们把它捆成一捆，一捆有几根？（10根）那就可以看作1个？
（十）
师：对呀
，其实 10个一 和 1个十 它们表示的数是？
（一样的）
师：因此在数学上，我们说 10个一是1个十 （板书，生齐读）（正着说，反着说）
三、理解十几根就用一捆加几根，加深 10个一是1个十 的理解。
师：来了一群数宝宝，你认识吗？（PPT出示数字
12、
14、
15、19）我们一起来读一读。
（PPT出示）组学：（请你跟我读）
1、小组长选择一个数
2、摆出小组长选的数
师：跟老师一起读（师带着齐读组学要求）
四、推导出 2个十是20 ，巩固 10个一是1个十 的认识。
交流完 19 的摆法，放在展台上不要动，顺势加上1根。
师：现在是多少根？（20根）
你能想个办法，让人一眼就看出，这里有20根吗？大小枫叶讨论讨论。
师：1捆是1个十，那2捆就是几个十？
2个十是20（板书）
六、小结揭题
今天我们一起认识了11~20这些数（板书课题），知道了10个一是 （1个十），还知道了 （2个十是20）
七、感受数在生活的应用，体会数学的应用价值。
1.通过估一估，培养学生的数感。
出现14个草莓，先看一看再遮挡起来，请学生估一估大概有多少个？
出现17把雨伞，看一看再挡起来，学生估一估
八、总结延伸。
小朋友们，下课之后，请找一找，在哪里也会有这些数？
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