[大班阅读活动《我爱你小猴子》教学反思]三年内青年教师教学比武 绘本《我爱你 小猴子》画面明媚，故事动人。谁都能从封面图画中一眼看出，这个绘本讲的是大猴子和小猴子相亲相爱的故事。爱孩子是父母天经地义的事，而孩...+阅读

⒈自己的困惑和思考：《指南》艺术领域教育建议中提到 了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用 像不像 、 好不好 等成人标准来评价。 活动前我比较担心人物画对小班孩子来说会不会难度有点大，教案中也表示 对于一些能力弱的幼儿老师可以为他画好脸形图让他添画五官。 但在审议后想想这样可能会让孩子的思维受到限制，即使孩子画的脸型不圆甚至连不起来又怎么样呢？还是放手让他们画吧！

⒉解决策略做好经验铺垫：活动前我认真做好经验铺垫

，利用活动前一天的餐前时间，让孩子说说自己的好朋友是谁，看看他的五官怎么样？请几个外形差别很大的孩子站在一起让孩子观察，发现同伴的特征，同时布置小任务晚上回家请爸爸妈妈帮忙从班级群相册里找到好朋友的照片再仔细观察看看。这样的经验铺垫有助于孩子绘画，也可以节省第二天绘画前的讨论的时间，更多放在欣赏范画上。

⒊活动后的惊喜：在充分欣赏范画后，孩子都迫不及待的想去画自己的好朋友，在作画期间，我尽可能鼓励孩子独立完成，对于个别不敢动笔的孩子稍加帮助。最后孩子呈现的作品真的超乎我的预想，大多数孩子画的朋友形象完整，特征明显，衣服涂得颜色和当天穿的一样，充满了童趣与天真。他们互相拿着作品议论着，欣赏着自己和同伴的作品，有了更多的好朋友。

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