[《儿童美术教育理论与教学辅导》读后感]这本书实际上是高等院校小学教师培养的规划教材，是教科书级的读物了，书籍从儿童的美术心理、美术教育的价值、如何开展美术教学等方面进行了细致入微的讲解。因为开始阅读便是...+阅读
太仓市明德小学 陶月芬 暑假参加了为期三天半的生本教育理论与实践培训班学习，聆听了郭思乐、荆志强等专家的报告，观摩了几节广州生本教育学校老师执教的生本课，受益匪浅。
一、生本并不遥远
前几年我们也接触过生本教育，也尝试过生本教学实验，但是大部分老师还是觉得生本离自己比较遥远，也许只有像荆志强那样独具个人魅力的老师才能做好生本，而自己只是个平凡的农村教师，师能平平，生源较差，生本 只能是美好的理想。而这一次近距离地接触了生本，特别是观摩了几堂广州生本教师学校老师执教的生本课，最大的感受是：原来生本课就是这样朴素无华而扎实有效！每一位一线老师都能上这样的生本课！执教高中数学的那位男教师、执教小学数学的那位女老师
，他们看上去都比较平凡，不像华应龙那么幽默风趣，也不像张齐华那么风度翩翩、巧舌如簧，他们就像我们身边的教师一样朴素、实在。我相信他们能生本，我们也一定能生本！
二、生本并不复杂
曾经，我们常常为了一节公开课绞尽脑汁，总想设计得别出心裁，又能将思想方法、数学思维、德育渗透等等融于一体，后来提出生本了，就原来的那些舍不得丢，又增加了一件漂亮的外衣，觉得设计一堂课累！上一堂像样的课更累！而且往往一不小心就华而不实了 而这次马献英执教的四年级上册《两位数除以整十数》，前置作业就是一道类似例题的整十数除以整十数竖式计算，课堂上就围绕前置作业展开讨论交流，逐步纠偏质疑，完善认识。马老师在第二天的讲座中也讲到前置作业的设计问题，她认为前置作业不需要太多，只要最根本的一个问题，做到 简单、根本、开放 ，课堂上就扎扎实实地开展交流研讨。所以，我认为这样的设计、这样的课堂并不复杂，每一位能适应传统教学的教师应该都能做到。
三、生本并不放任
有些老师总是担心生本了
，放手了，就会放任自流，质量下滑。这次培训，让我更加明确了一点，那就是生本确实要放手，但放手不等于放任自流。荆志强老师的报告中提到几位特殊学生，碰到这样的学生，老师如果不管，放任自流，那后果当然可以想象的，荆志强老师为了抓住这些学生的心，花的心思可不少，买玩具、写信、谈心等等，更重要的是利用运动会等校级活动，着力培养每一位学生的团队意识和集体荣誉感。所以，生本虽然放手让学生自主探究、自我管理了，但是他们的心却被紧紧地团结在一起，一切都在可控范围之内。当然，要做到放手而不放任，还要着力培养学生良好的学习习惯、自主探究、合作学习、交流讨论的方法和能力。
总之，不需要把生本想得多么遥不可及、多么复杂难搞，简单、根本、开放，大胆地走进生本
，一定会有收获的！
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