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今天的活动是科学活动《快纸片和慢纸片》。活动主要有三个环节：一是初步感受纸片下落的各种状态；二是比较两张相同纸片的快慢；三是比较纸片和变形纸片（纸蜻蜓）的快慢。应该说，三个情节还是比较清晰，但是在活动中欠缺的是教师对每个环节核心经验的梳理，教师没有给幼儿提供更多的探索、操作的机会，而这个恰是最为关键的，活动还是比较高控。

在科学活动中，我觉得要注意的是几点：首先教师要明白每个环节是要干什么，让孩子获得什么样的经验，操作活动中的要求必须简洁、明了，这是非常重要的。其次，应该给与幼儿足够多的操作机会，在反复的操作、探索、交流的过程中

，通过师幼互动、幼幼互动，把幼儿个体的经验进行梳理，形成环节中的核心经验，也就是目标的逐渐达成。再次，关注幼儿操作过程种的发现，让幼儿把自己的发现通过再次操作、语言表现表达出来，在这个过程中，教师可以把幼儿经验进行提升，操作进行完善，让下次的操作更加完美。最后，关于问题，教师更多地应该问 你发现了什么？ 你是怎么做的？ 其他人有新的发现吗？ 能不能让它下落的更快呢？ 这些开放的问题，能更好的促进幼儿进行思考，把自己的发现和大家共享。

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