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今天的泥工活动是捏娃娃，首先让孩子们观看各种不同姿势的娃娃，让他们观察娃娃是由几个部分构成的，并示范了捏娃娃的方法，准备请幼儿动手操作，这时，娜娜大声喊到： 老师，我不会！ 接着又有几个小朋友也说不会，于是我便走到娜娜身边，她马上把橡皮泥堆到我面前，一副要我帮忙的架势。要在往常我会马上去帮她，但今天，我没有马上去帮忙，我发现每次遇到困难，总是这么几个小朋友。 别着急，你要先自己动手试试。不试，怎么知道自己会不会呢？过会儿老师来帮你。 孩子听我一说，也只好自己做了。

我只辅导了一位小朋友。

其他说不会的小朋友，居然做的挺不错的。惊奇了片刻后，我恍然大悟，看来他们不是真的不会，而是依赖性强。以往我总是急于帮助，他们摸着了规律，于是一次次。

活动结束时，我故意表扬了这几个孩子学会了克服困难，以激发他们的成功感，鼓励他们独立活动。通过这件事情。我却深深体会到，老师要善于观察孩子的心理，及时了解真实情况。如果今天，如果孩子一喊不会，我就急于帮助，那他们不仅失去动手操作、克服困难的机会，而且容易养成他们学习上的懒惰思想，久而久之，后果不堪设想。

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