[较复杂分数应用题的解题方法]较复杂的分数应用题，题型广博，变化多端。在教学中，我们应适当地教给学生一些解题方法，以拓宽思路，提高解题能力。 一、从确定对应入手找出解题方法 分数应用题中有一个“量率对应...+阅读

教学目标

(一)帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答加减法简单应用题的能力．

(二)培养学生初步的推理能力和逆向思维能力．

教学重点和难点

重点：理解应用题的结构和学过的数量关系，正确地给应用题填条件．

难点：知道要解答题里的问题需要什么条件，培养学生逆向思维能力．

教学过程设计

(一)复习准备

1．选择合适的问题，再解答．(投影片)

(1)学校买了15个足球，又买了20个．________？

①一共买了多少个？

②还剩多少个？

算式：

15＋20=35(个)

口答：一共买了35个足球．

(2)李军家养白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，________？

①还剩多少只？

②黑兔有多少只？

算式：

26－10=16(只)

口答：黑兔有16只．

2．口头提出问题，再解答．

(1)小红拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下．

学生可能提出下面的问题：

①两次一共拍多少下？

②第一次比第二次多拍多少下？

③第二次比第一次少拍多少下？

④第二次再拍多少下就和第一次拍的同样多？

算式：①15＋10=25(下)

②、③、④15－10=5(下)

口答：(略)

(2)小猫钓了12条鱼，吃了8条，________？

学生可能提出下面的问题：

①还剩多少条？

②还有多少条？

算式：12－8=4(条)

口答：(略)

师：一道简单应用题，必须具备两个条件和一个问题．如果缺少什么需要补充完整再解答．

(二)学习新课

1．教学例2．

出示例2，李光有一本 ，第一次贴8张照片，两次贴多少张照片？

(1)指名读题，找出条件和问题．

(2)质疑．

师：这道题能不能算，缺少什么？

生：这道题不能算，缺少一个条件．

师：今天我们学习给应用题填条件，把应用题补充完整后再解答．

板书课题：给应用题填条件

(3)分析

出示三个条件．

选一个合适的条件，画上线，再算出来．<<<123>>>

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