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立足生活实际培养人文素养

10月17日 编辑 39baobao.com

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学校课程的开发是学校根据各自所处社区的情况,结合本校的传统和优势以及学生的兴趣和需要,自主开发或选用适合本校的课程。我校利用和挖掘学校和社区的课程资源,开设了经营与消费、做人与做事、文学欣赏这三门课程。通过校本课程的开发,学生教师都有了不小的收获,下面谈谈我们的一些做法。

一、开展校本培训,提高教师认识

由于校本课程是新生的事物,教师对此还不熟悉,为提高教师对校本课的认识,学校组织教师学习课改文件,开展校本培训,组织教师学习有关校本课的理论,使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程,它涵盖的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此我校动员全校教师参与校本课程的开发。

二、互动式教学,促进学生个性发展

我校的校本课程旨在立足学生的生活实际,培养学生的人文素养,提高学生参与、实践、体验、感悟、创造的能力。让学生学会关注个人的未来,关注社会的未来,学会有责任感地生活。我们采用了互动式教学,它强调了教学过程是教师“主导”与“学生主体”、“学生交互”发展的过程。教师侧重于创设情景,让学生自主去探索和合作学习,把教学过程变成是师生与生生思维碰撞,情感交流和方法技能的学习过程。

古诗是我国优秀文化的瑰宝之一,修订后的课程标准也要求小学阶段背诵80首古诗词,但是仅仅靠课堂中古诗教学远远不能满足学生的需求,因此学校开设了文学欣赏课,给学生提供一个体味我国古诗词独有韵味美和意境美的机会。在课程实施的过程中,老师利用图画、摄影、音乐等多种手段,再现文本的情境,给儿童提供一个鲜明、准确、丰富的感性认识,使学生在古诗词的学习中受到熏陶感染,陶冶道德情操,培养审美情趣。

又如经营与消费,就是针对我校流动人口子女多,而且这些流动人口多为做生意的情况而开设。课堂上创设生活场景,采用儿童喜闻乐见的形式,老师和学生一起做游戏,讲故事,把知识融入活动中,让儿童参与活动,自我实践,自我体验,从而有所悟,有所创造。

三、建立课程评价,完美评定机制

我校根据校本课程的特点,明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度,更是为了对教学情况进行反馈和分析,以利于改进教学,有效地促进学生的发展。改变以往单纯以知识点的覆盖面、记忆程度考查为评价指标教学评价方法,代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等各要素综合的素质评价。同时,激发学生主动地进行自我评价,和生生互评,在评价中发现问题及其原因,及时调整自己的努力目标与行为,进行新的努力,达到新的进步。

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