[让学生直观、简单的学会一节课的知识《小学数学教育》]每次阅读小学数学教育杂志,我都会有新的收获。最近我在研究小学数学中如何合理利用主教材中的主题图。我查了很多的资料,我觉得《小学数学教育》上,写的特别好给了我很多的灵感...+阅读
浅析小学数学阅读
常州市潞城中心小学 钱国金
阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读,然而,随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”,仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,如他们看不懂某些产品使用说明书,看不懂股市走势图,等等。由此可见,加强数学阅读教学研究,显得尤为重要。本文就数学阅读先抒已见,以求教于大方。
一、以“疑”导读
以“疑”导读就是带着问题读,在阅读中发现问题、 提出问题。数学课本上的概念、规律等语言简练、叙述严谨,对学生来说比较枯燥,不易理解。指导阅读时,设疑要有层次性和启发性,要贴近学生的最近发展区。质疑要鼓励学生“标新立异”,要主动,要教会学生从不同角度思考、质疑,养成爱问、好问、会问的好习惯。例如 “什么样的分数能化成有限小数?”强调的是“一个最简分数,如果分母中除了2和5以外,不含有其他质因数……”粗读第一遍时我先设疑:这段话中哪几句话比较重要?怎么理解?学生提出:“如果分母中除了2和5以外,不含有其他质因数”这句话要重点理解。再细读第二遍,让学生在再读再想还有什么不理解的地方,有学生质疑:为什么书上要讲是“一个最简分数”?我让学生换个角度再问:换成是“一个分数”结论还成立吗?然后抓住时机让学生就这两个问题进行研究。最后精读第三遍,我让学生边读边想举3个典型的例子,学生举出了:,,。通过以“疑” 导读,培养了学生思维的深刻性和广阔性。
二、以“动”带读
以“动”带读就是边读边让学生做一做、画一面、写 一写。在各年级的应用题教学中,以“动”带读对提高学生的解题能力和培养学生抽象思维能力有着重要的作用。像低年级可以把题目转化成简单的图形或数字。在中高年级要让学生学会边看题边画线段图、几何图或简单列出条件、问题以帮助解题。 例如“画平行线”的教学,可以先让学生自学,看一遍书上的画图的步骤,以求学生对平行线的画法能初步感知。再让学生按书上的步骤,边看边依葫芦画瓢,试画一组平行线,比一比自己画的和书上画的有什么不同,对在试画时出现的问题还可以提出来大家解决。最后教师再简明扼要地抓住重点进行讲解。这样学生不仅学会了画“平行线”,也学会了如何看书学画法。
三、以“议”促读
以“议”促读就是读读议议,让学生在相互交流阅读中发现的问题,相互协作以解决问题,提高认识,积极创新的一种学习方法。组织学生读读议议,对知识的内容、形式和形成过程,从多个不同的侧面,用不同的角度开展思考、讨论,可以内化知识、深化知识,从而培养学生思维的深刻性、多样性和创造性。 例如 “乘法分配律”的教学,教学时学生通过操作、研究初步得出规律后,再让学生仔细看看书,交流一下对“乘法分配律”的认识和看法。有的学生提出:“乘法分配律”一定要是“两个数的和同一个数相乘”吗?抓住这个思维灵感的闪现,我马上组织学生进行讨论研究,结果大家发现:不仅三个、四个数……的和同一个数相乘能适合“乘法分配律”,而且几个数的差同一个数相乘也适合。后来还有学生提出:是不是也可以发明一个“除法分配律”。<<<12>>>
以下为关联文档:
2013年杜鹃小学六年级数学毕业会考试卷2013年实验中心小学数学毕业会考试卷 参考答案与试题解析 一、做计算,我能行.(本部分考查学生的口算、解方程、简便计算能力,会解答文字题和求组合图形阴影部分面积) 1.(8分)(2012 长...
小学四年级数学下学期期中试卷四年级数学下学期期中评估试卷 分数: 一、我会填。(每空1分,共18分) 1、算式80+80 8-81,先算( )法,再算( )法,最后算( )法,结果得( )。 2、32 8=4,那么( )能被( )整除。 3、( )不能做除数。 4、两个...
《合理运用技能建构型游戏辅助数学教学的实践与研究》王璨] 一、研究缘起。在日常教学中,我们经常会看到这样的现象:很多学生对数学提不起兴趣,觉得数学课堂枯燥乏味,对于练习课更是没劲去听、不愿去做,从而造成数学成绩不理想,进而转...
2013年小学二年级下学期第三次月考数学试卷翡翠山湖小学2013年春季第三次月考 二年级数学试卷 一、口算。(共16分) 600+800= 2800-700= 22+61= 34-18= 8 3= 7000+1000= 95-50= 700+40= 24 4= 7800-1800= 36+42= 9800-41...
《一课研究视角下的小学数学教学理解与教学创新——以斗转星移,转眼间培育站一个学期的研修进入了尾声。2019年1月22日上午,培育站全体学员在长江路小学参加了本学期的最后一个集中研修活动,活动中聆听了仲崇恒老师做的一场《一课...
用好教材,培养数学阅读能力《跳出数学教数学》读书笔张鑫 ]通过阅读这本书,我深刻的了解到,数学的教学应该站在数学和文化的交集上,跳出数学教数学。学科间互相融合,课堂才能回味无穷。教师心中应该有很大的教学观,应该用于打破学科...
全国“学成导航·活力课堂”小学数学教学专题研讨会2011年5月,我来到了美丽的江海门户 海门,参加《全国 学成导航 活力课堂 小学数学教学专题研讨会》。在这一天半的时间里,我聆听了著名特级教师华应龙和潘小明的课,参加了专家学...
重视数学概念本质的理解《小学数学课堂的有效教学》读利用平时教学的间隙时间,我读了《小学数学课堂的有效教学》一书。本书是通过剖析发生在课堂教学中的真实事例,阐述了数学的核心概念与基本技能有哪些、怎么教等内容。下面就来...
学习资源支持型分层教学在小学数学教学中的应用课堂教学是日常教育教学的重要场所,因此要提升教育教学质量就必须提升课堂教学的高效性以及调动学生在课堂学习中的积极性。而分层教学是提升课堂教学高效性的最有效的方法,下...