[小学二年级语文下学期18单元练习题]第一单元 班别： 姓名： 一、看拼音，写词语： jiě d nɡ hū hu n wēi xi o sǔn y sh ji ji o hǎn zhōnɡ y shān ɡānɡ w i l i ti n yě zhuī ɡǎn xiǎo xī zh s ɡu...+阅读
我国目前正开展新一轮的基础教育课程改革，随着《九年义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）的制订实施，课改的新理念新要求也随之深入到了课改的教学实践中。《标准》告诉我们：语文教学过程是学生积极主动参与建构和探究的过程；要重视情感、态度、价值观的正确导向；让语文课程开放而有活力。通过我对课改的学习以及在教学中的实践，我深刻地感受到语文教学体现新课标必实现"三转变一体现"。
一、努力实现三个转变
1、教师内涵的转变：教书匠→教育家。
著名语言学家吕叔湘先生说过："教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。"但在语文实际教学中，人们往往走入单纯"老师教，学生学"的误区。采用"一刀切""齐步走"大运动量的办法"孜孜乐教"，固守着一套陈旧的教学观念，教师架空分析教材，照本宣科，成了教材的奴隶，为教而教的机器，毫无艺术性可言。这貌似对学生的关心负责，实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残，是严重违背教育的初衷的。新形势下的教师，应成为科研型、专家型的教师。他不仅"能"教，而且"会"教；不仅要精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识；不仅要钻研新的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地实践。正如马卡连柯所言："离开教育理论我是不能工作的。"这一精辟见解，启示我们要认清时代赋予我们的重任，我们应从根。
2、教学模式的转变：课堂教授型→指导策划型。
孔子曾说过：学而不思则罔。古今中外的大学问家都十分强调思考在学习中的作用。在旧的模式下，语文教学大都采用"保姆式"教学方式，其最大的特点就是"不放手"。大到篇章，小到字词，全是老师说了算，"满堂灌，满堂问，一言堂"的局面随处可见。学生毫无独立性可言，只是一个个记忆的机器，它严重束缚了学生的创造性思维。因此在实施素质教育的过程，我们必须打破旧的传统模式，可以让学生自己去掌握材料(包括教参书)，省去机械传输所造成的大量时间的耗费。课下自己吃、课上谈味道，课上应该成为学生各种理解碰撞、质疑创新的一方舞台。"随文成形，随课成形"，可以是"启发式"、"自学式"、"讨论式"，也可以是传统的"讲授式"，但完全可以让学生轮流过把"教"瘾，当然准备必须充分，教师指导、集中小组智慧是少不了的。
3、教学思维的转变：机械模仿－创造性思维。<<<12>>>
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