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我们的课题从2011年开始至今已经有三个年头，这三年的时间，我们能从汉字本身，教师的教学以及学生的学习去开展研究，重点还是从学生的习惯培养入手，同时根据自己在教学中遇到的问题开展讨论，但发现有些资料比较松散，有些资料还属于我们一些教师的个别经验，本着开展课题是为了我们教学服务的宗旨，决定将这几年的研究进行汇总，同时共享给我们全体语文教师，让我们在识字和写字教学这一方面少走弯路，多取得成效。

1.应该以

一、二年级的识字和写字为基础，可以把学校前一段时间整理的一类字和二类字总表放进去，一年级的写字是关键时期，笔画应该是写好字的一个关键，所以建议把笔画的名称整理一下，放在前面，还有学生刚开始写字，学生的写字姿势，这些也可以放进去，其实就是把教学过程中发现的一些重点内容放进去，这样教师可以随时翻阅，比较实用，高年级的语文教师也可以了解一下低中年级的教师是怎么教的，做好衔接，可以更好地巩固。

2.识字能力更要体现在学生能够通过课堂上学习，能够正确读出这个生字的读音，还能够正确地写出生字的字形，更应该对这个生字的字义有所了解，以前一直在做的扩词是非常好的，也可以放进去，让教师及时给学生补充一些词语，进行积累词汇的同时，也可以培养学生的语感。

3.还有平时学完一课后整理的看拼音写词语，还有形近字比较等等，这些既可以提醒一下教师在这教学这个生字的注意点，同时从电子稿上把这些截下来，还可以及时考查一下学生掌握情况。

4.形近字、同音字，学生一直错得比较多，如果把一些好的辨析方法总结出来，可能让教师教起来轻松，学生学起来也比较高效。

5.高年级的学生经常会做到对一些生字的字义选项累的题目，这里是不是也可以搜集进去？如果平时分散练习，到了期末复习起来就轻松很多了。

6.建议把一些容易混淆的汉字集中起来，可以做一个比较，然后从书上找一些有效的区别方法，最好是一些容易记住的口诀，小故事等等。

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