[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
很有幸参加了这次 太仓百节好课展示活动 ，曹琛琛老师的《非洲欢迎你》让我感受很深。《非洲欢迎你》这首歌以及律动，我在南京培训时上海音乐学院的陈蓉老师（中国音乐家协会奥尔夫专业委员会副秘书长）给我们介绍过，她说这是奥尔夫音乐《从头到脚玩音乐》中一首。当时，我们就被陈老师热情、奔放的非洲加纳风格音乐和动作所吸引了。
而曹老师的这节课，让我眼前一亮。活动并不是我所认为的单纯的音乐活动，而是整合了非洲的特点，让孩子们在看看、说说、唱唱、跳跳中感受到了非洲人热情、奔放的特点。
活动一开始从世界的五大洲引入，再带幼儿走近神秘的非洲看一看，幼儿求知的欲望很强。所以在看非洲有代表性的照片时特别认真，在讲述时也很能抓住重点。教师的回应机智非常好，能根据幼儿讲述的内容，引到要让幼儿了解的内容上，增长了幼儿的知识。可见，教师的知识储备是多么丰富。这个环节让孩子们了解了非洲的风土人情，知道了他们是热情、奔放的民族。
接下来的部分才是活动的重点，就是学唱及表演环节。在这里，教师使用了很多方法来让幼儿学习。
首先，打击沙锤来让幼儿感知音乐节奏和旋律。用沙锤的不同打击方法来为这首歌曲伴奏感觉非常到位。而且教师在表现时，还注重让幼儿听辨乐句和乐句的不同旋律。
歌曲的两句几乎一样，就是在最后一节时，一句是往上走的高音，一句是往下走的低音。用不同的动作表现给了幼儿很好的提示。
其次，情境创设激发了幼儿表演的热情。在幼儿学会了动作及演唱后，教师出示了酋长的图片，引出了打鼓点及围着篝火表演的情节，很好地激发了幼儿表演的热情。但是，在之前的学习边唱边表演时，特别是脚的动作，好像幼儿主动学习的意识并不强。我们一开始也没明白为什么要先往左再往右。如果能在学习脚的动作之前出示酋长图，带幼儿打鼓点，并引起幼儿边唱边表演的兴趣。至于脚怎么走，可以在围圆之前和孩子一起商量解决。
幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。
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