三九宝宝网宝宝教育学龄段教育

《牛郎织女》教学设计四

09月25日 编辑 39baobao.com

[《牛郎织女》教后记一]《牛郎织女》是一篇流传已久的民间故事,情节通俗易懂, 故事色彩浓厚,有的学生一拿到书就已经读过了,对于这样一篇被 “嚼”过的课文,任何引导学生继续深入阅读,品出新意呢?思来 想...+阅读

教学目的:

1.独立阅读课文,能讲这个故事。

2.理解课文内容,体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对封建家族统治的揭露和鞭挞。

教学过程:

一、谈话导入

1.每当夜幕低垂,群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河,瞪大眼睛仔细看看,发现天河两边有两颗最亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天,我们就来学习牛郎和织女的故事。

二、了解作者资料。

1.这个故事的作者是谁呢?

叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。

2.咱们学过他的作品吗?(《陶罐和铁罐》《爬山虎的脚》)

三、理清文章脉络,理解文意。

1.请选择自己最喜欢的方式读全文,试着给课文分段。

2.学生汇报。

课文按时间顺序可分为四部分:

第一部分(开头到“那该多好呢”):牛郎的身世,他精心养牛,和牛建立了亲密关系。

第二部分(“一年一年过去”到“这就算安了个家”):讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。

第三部分(“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”):老牛说了话,告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。

第四部分(“第二天黄昏时候”到结束):牛郎巧遇仙女,二人结为夫妻。

3.再读课文,提出想想解决的问题。

学生甲:牛郎是怎样的孩子?

学生乙:牛郎的童年是怎样度过的?

学生丙:长大后他又是怎样生活的?

学生丁:他是怎样和织女走到一起生活的?

四、请同学们围绕着自己不理解或感兴趣的问题进行自学。

(一)小组内交流。

(二)全班汇报。

1、牛郎是个怎样的孩子?他的童年生活是怎样度过的?

(1)学生甲:牛郎从小无父无母,与哥嫂一起生活,哥嫂对他不好,吃的是剩饭,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。

(2)学生乙:他的童年没有乐趣,哥哥嫂子变本加厉地让小牛郎天天干活,放牛。这个年龄应该无忧无虑地上学,而他却天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。<<<12>>>

以下为关联文档:

我上《牛郎织女牛郎织女”的故事在中国可谓家喻户晓:衣食无着、倍受欺凌、忠厚老实的农村穷孩子牛郎竟然和“宇宙皇后”王母娘娘攀上了亲--娶了天仙织女作妻子,但终因门不当户不对而惨遭棒打...

关于《牛郎织女》的教学片断之思考一说起《牛郎织女》的传说,几乎是众口一词鞭挞王母娘娘凶残、自私,破坏美好的爱情,俨然一副魔鬼的形象。而织女则是美丽善良,对爱情忠贞不一的典范。在我的潜意识中,我一想到这个...

牛郎织女教学设计设计思路: 讲读式:在预习的基础上,要求学生复述课文,理出文章的结构和思路,然后结合学生的朗读和默读,精心设计一些问题,供学生思考,讨论,以把握故事情节和人物性格;最后归纳和掌握民...

牛郎织女教学目的: 1 、理解课文内容,体会整个故事所表达的思想感情。(在学生讨论交流时体现) 2、领悟课文的语言特点。(在学生写讨论交流时体现) 教学时间:1课时 教具准备: 1、把课文及...

牛郎织女》两处重点难点突破牛郎织女》是一篇流传已久的民间故事,情节通俗易懂, 故事色彩浓厚,有的学生一拿到书就已经读过了,对于这样一篇被 “嚼”过的课文,任何引导学生继续深入阅读,品出新意呢?思来 想...

牛郎织女》教后感四大民间故事之一《牛郎织女》在苏教版教材中是分为 (一) (二)两篇课文来编排的,如果采取按部就班地一课一课教学,势必割裂整个故事情节,也有损学生学习的兴致,因此,我破例地来了一回...

牛郎织女》教学谈最近,我上了两堂语文公开课。我选择的是《牛郎织女 (一)》和《牛郎织女 (二)》这两篇课文。之所以选择这两课,是因为《牛郎织女》是民间故事,它是由人们口头创作、口头流传,故事情节...

牛郎织女》教学设计二教学目标: 1、有感情地朗读课文。复述课文。 2、了解这个民间故事寄托着人民群众对美好生活的憧憬,赞颂了牛郎、织女的美好情感,鞭挞了破坏美好生活的专制者。 课时安排: 1课时...

窦桂梅教牛郎织女我们是怎么教《牛郎织女》的 ——从叶老的两句话谈起 就一堂课来讲,教学最为重要的问题是“教什么”和“怎么教”。“教什么”决定了语文课堂的“灵魂”,“怎么教”...

推荐阅读
图文推荐