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浅谈语文教学中的非智力因素的培养和利用

上师大二附中 陶有才

什么是非智力因素？从广义上说，凡智力因素（注意、感知、记忆、想象、思维等）以外的一切心理因素，统称为非智力因素，是相对于人智力因素而言的。从狭义上来说，非智力因素主要指情感、意志、动机、个性等。情感能直接转化为学习动机，成为激励学习的内在动力，如果具有高度的学习热情，就会如饥似渴的学习，从而提高学习效率。意志在掌握知识过程中不可估量的积极作用。马克思说：在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。如果学生能有这样坚强的意志力，就能怯而不舍的功克难关，从而有效的提高学习质量。个性在学习中的作用更为突出。个性首先表现在性格上，性格是个体心理特征的重要方面。它能以较稳固的态度和习惯化的行为方式在学习中发挥着深刻的影响。动机是直接推动一个人进行活动的内部动力。正确的学习动机是有效学习的重要条件。要成功的进行语文教学，自然离不开激发和培养学生的学习动机。

古往今来，国内外的许多著名学者、科学家，除了他们具有较高的智力水平以外，还由于他们具有高尚伟大的目标，热烈求知的情感，顽强战斗的意志和刚毅不拔的个性。爱因斯坦写下了他成功秘诀的公式：A=X+Y+Z。法国化学家、细菌学家巴斯德说：“告诉你使我达到目标的奥妙吧，我唯一的力量就是坚持精神。”爱迪生认为创造的成功是1%的灵感和99%的汗水。这“汗水”就是指人的坚强的意志和刚毅的个性。所以，可以这样说，如果缺乏非智力因素的人，即使是“天才”也会夭折。但有智力因素而缺乏非智力因素的人也许能成为“小器”，但绝成不了“大器”。成大器者，必须在具有智力因素的同时，还伴有情感、意志、个性等非智力因素。

在传统的语文教学中，由于受到中、高考指挥棒的严重束缚，语文教学往往急功近利，单一重视语文智力因素的培养，而忽略了学习语文的情感、意志、动机、个性等非智力因素的培养，语文课变成了生硬呆板的习题课。语文所特有的丰富的情感、感悟、熏陶的教育方法已经荡然无存了。久而久之，学生对语文失去了兴趣，对最具有生命力的语文这一学科也失去了兴趣，甚至于厌恶语文了。既然如此，又谈何激励学生学习语文的内在动力呢？因此，在语文教学中引入非智力因素的概念就显得尤为重要。那么，在语文教学中又如何培养和利用非智力因素来促进智力因素的开发呢？

一、 重情感培养<<<123456>>>

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