[《蒲公英》教后记三]《蒲公英》是一篇童话故事，以优美的语言叙述了一个道理，不要被事物美丽的表面所迷惑，同时也讲述了一个自然常识，像蒲公英这类植物在泥土里才能茁壮成长。在教学中，我设计了两处说...+阅读

教材分析

本篇课文是篇童话，文章用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。文章对话多，语言富有个性，适合小学生分角色朗读和表演。

设计理念：

1、授之以渔，教给学生自学方法，引导自学。

2、以读为主，在读中识字词，感知课文，细悟道理。

3、抓住心理，采用分角表演、读、录音播放、故事会等策略引起学生的阅读兴趣和探究欲望。

教学目标：

1、认识一类、二类生字，会用生字组词，会用“嘱咐”说一句话，会写“绒、球……”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。

3、让学生明白：做事不要一意孤行，要听从别人的劝告，不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学重点、难点：

让学生明白做任何事不要被表面现象所迷惑，要符合实际。

教学准备：

多媒体课件，生字卡片等

教学时间：2课时

教学流程：

第一课时

教学目标：

1、初读感知课文，理清脉络。

2、认识生字词。

一、谈话导入 认识蒲公英

1、（播放歌曲《蒲公英》，幻灯演示蒲公英的生长过程）师：认识它吗？（生认，师板书：蒲公英，提示：pú，不能写成“ 莆”）

2、师：今天，就让我们随着蒲公英的种子一起去旅行。（点评：抓住三年级小学生的心理、采用图片、录音介绍等手段激发学生阅读的兴趣。）

二、初读感知 自主识字词

1、师配乐范读课文，你都听懂了什么？（生交流）

2、生自读，明要求。

（1）标出自然段的序号。

（2）挑出生字词，将不认识的字多读几遍。

（3）蒲公英的种子都到哪些地方去旅行？结果分别怎样？

3、检查自读效果。

（1）认识生字词

a、出示生字词

róng qiú ji&agre;ng zhǔ fu biǎo m&ogre;

绒 球 降落伞 嘱 咐 表面 沙 漠

hu&ogre; ní f&ugre; wēng pō j&igre;ng<<<12345>>>

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