[《美丽的丹顶鹤》教学设计十六]教学目标: 1.正确、流利,有感情地朗读课文,并背诵课文的 2、3自然段。 2.引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。 3.知道丹顶鹤是一种珍惜禽类,激发学生对珍稀动物的保护意识。...+阅读
19.美丽的丹顶鹤(第二课时)
一、教学目标
学习课文第
二、三自然段,体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美,从而教育学生要保护丹顶鹤的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文
二、教学过程
一、导入
1、出示课题——20《美丽的丹顶鹤》
1、词语闯关
2、出示多媒体课件,边出示,师生边欣赏边朗读复习第一节.
二、抓重点段 研读体会
(一)研读第二自然段
过渡,师:冬天到了,成群的丹顶鹤飞往南方过冬.可是今天有一只小丹顶鹤来找老师,说有事情想请小朋友们帮帮忙,你们想听听小丹顶鹤有什么事要找你们吗?
1多媒体出示一只会说话的小丹顶鹤:小朋友们好,我是一只小丹顶鹤,因为贪玩,找不着爸爸妈妈了,我的爸爸妈妈长得可美啦!聪明的小朋友,你能帮我找爸爸妈妈吗?
⒉指名复述所听到的录音师:原来是帮它找妈妈.老师今天带来了它妈妈的一张照片(多媒体出示一只大丹顶鹤),刚才小丹顶鹤说它的妈妈可美啦,你们看看照片,自己再读第二自然段,觉得它哪儿美?根据学生回答,相机出示两句话:①丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。 ②它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。相机理解“鲜红鲜红”,将两个颜色的词语叠起来,是为了强调突出,生活中还有哪些这样的词。“金黄金黄”“碧绿碧绿”“雪白雪白” “火红火红”(分句指导朗读,最后将两句话连起来齐读)
(3)总结:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,镶上黑的边,再加上鲜红头顶,让人觉得丹顶鹤美得纯洁,美得高贵!相机板书——(颜色美)
(二)、研读第三自然段
过渡,师:刚才小朋友观察得真仔细,老师相信你们肯定能帮小丹顶鹤找到爸爸妈妈.不过,别着急!我们再来听听小丹顶鹤是怎么说的.
1.(多媒体出示会说话的小丹顶鹤:小朋友们刚才读得真好,我爸爸妈妈还有一个特点,我刚才忘记说了,就是我爸爸妈妈很逗人喜爱。)
2.指名复述:它妈妈很逗人喜爱。(多媒体出示:丹顶鹤很逗人喜爱。)师:谁能把这句话读好(指导朗读,读出丹顶鹤的逗人喜爱)
3.过渡,师:丹顶鹤到底哪里逗人喜爱呢?读了这段话就知道啦(多媒体出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。)师:你们觉得哪里逗人喜爱?生:它的腿,脖子,嘴巴都很长。师:是的,那你来读读这句话,好吗?(指
2、3名学生读)师:还有哪逗人喜爱?生:它引吭高歌和展翅飞翔的样子很逗人喜爱师:哦?<<<123>>>
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