[让“生态”阳光普照习作评价]教育生态学是20世纪70年代在西方兴起的一门教育边缘学科。它的出现使我们能够换一种思维方式重新审视教育，并帮助我们找回教育中长久缺失的东西——关注人的生命。新课程倡导...+阅读

课业类别： 绘画基础课

教学目的： 感受和认识暖色，以暖色为主想象创作一幅画。

教学重点： 感受认识暖色，用基本形组合创作画面。

教学难点： 有主题的设计画面。

学具准备： 铅笔、橡皮、彩笔、画纸、碎布、彩纸、剪刀、胶水。

教具准备： 暖色色卡、粉笔、投影仪、胶片、范图、放相机。

教学过程：

1．情景导入：

（播放录像）

师：清晨，当我们打开窗户，向着东方极目远眺，看着太阳从远处的地平线上一点一点地跳出来，升上天空，这时，我们会想到什么呢？

生：新的一天……

师：对，太阳给我们以温暖、欢快、光明。而且给我们带来新的希望，新的感觉。

板书课题：温暖的阳光

2、讲授新课：

（1）律动：《种太阳》

谈话：

师：那么，小朋友观察没有，太阳是什么颜色的？

生：红、黄、橘红、橘黄……

师小结：太阳在不同时间呈现的颜色不同。

师：太阳照在大地上，给我们什么感觉？

生：温暖、炎热。

……

（2） 出示色卡：

这些颜色如同太阳给我们的感觉一样是温暖的，给我们带来新的希望。

（3）游戏：《找家》

要求：将颜色分别放到自己的家中。（分冷、暖色）

目的：加深对暖色的认识 （4）教师演示：（贴画）

从画幅上方向下方一层一层地，用不同的基本形组合画面。（注意前后、遮挡关系）

[1] 太阳 （形状不必规范，可用拟人的画法画笑脸，光芒可用直线、曲线、光环火焰等）

[2] 云彩、小鸟、树木等 房屋等

3. 学生分组作业，教师巡回辅导：

[1] 绘画

[2] 布贴

[3] 纸贴 [4] 线贴

4．学生自评：

用故事导入 ，升华主题。

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