[案例《望庐山瀑布》]诗的第二句“遥看瀑布挂前川”中的“川”为生字，为配合理解句意，化抽象为具体，化繁为简，化难为易。我在黑板上画了一幅简笔画，既帮助了学生识字，又帮助学生理解句意。 师：这是什么？...+阅读

《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者运用联想、比较和比喻等方法，以明快优美的语言，描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观。我从以下四点做一个说明：

一、教材说明：

本课的训练重点是学习第

二、三自然段，注意文章的写作手法。本课时的训练要求有以下几点：

1、学会生字生词，读通课文；

2、重点学习第

二、三自然段，感受庐山的美丽；

3、尝试在理解的基础上背诵课文。

教具的准备：

教学课件。

二、教法的说明：

为了训练三年级学生的能力和掌握一定的学习方法，握主要运用了“自主学习”、“合作学习”，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，培养学生的自学能力，让学生通过自身的探究活动达到理解。

三、学法的说明：

在教学过程中，试着向学生传授“学法”，通过学生的读读、议议、想想等活动，努力调动学生学习的积极性。

四、教学程序的说明：

根据教学要求，本课时分为五个部分：

1、导入新课：还记得古诗《题西林壁》吗？（指背）写出了哪儿的景色 ？（板书：庐山）简介庐山以及云雾（板书“云雾”），庐山的云雾究竟有哪些特点呢？相信大家通过今天的学习一定会有所收获。

2、检查自学情况；

3、讨论交流：这个部分可以分为三部：

（1）自学感知；

（2）讨论交流；

（3）发挥想象，评价朗读。

4、合作学习：这个部分分为三部分：

（1）自我阅读；

（2）小组合作；

（3）讨论朗读，直至背诵。

5、总结评价：

主要有两个设计：

（1）播放录像后：看到这么美得的景色，你能用一句话告诉大家你的感受吗？

（2）摘抄优美的语句。

以下为关联文档：

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