温室里的花朵经不起风吹雨打
江西 王万辉
今年夏天,我房间里的一盆花开了,开得那么美丽动人,我对它呵护备至,花儿开得更多了,也似乎开得更鲜艳了。有一天,窗外阳光明媚,我想,还是让花儿到外面呼吸呼吸新鲜空气吧,于是,我便把花儿搬到了室外,以后的日子里,我仍然对它悉心照料,给它浇水、施肥,可是,经过多日的风吹日晒雨淋,花儿已不再像以前那么艳丽动人了,而是慢慢地枯萎了。
看到这盆夭折的花儿,我不禁想起了我们的学生, 一提起学习,可能在许多学生的脑海中就会不由自主地闪过“背书”、“做练习”,“考试”等字眼。的确如此,统观全局,以往的教学方式,还是以被动接受式为主要特征,教师以讲授为主,学生就只能被动地接受着,很少有独立思考和讨论的空间,动手实践的机会也很少,而根据自己的理解发表见解的机会更是少得可怜。所以,离开了老师,学生往往束手无策,就像那温室里的花草,经不起考验。
教师肩负着培育祖国花朵的神圣使命,但是要培养什么样的花朵,也是一个重要问题,所以,为了少培养或是不培养出那种温室里的花朵,顺应时代潮流,推行课改势在必行。
就目前的英语教学来看,不少教师仍偏重于语法教学,而忽视了学生的听说训练,从而导致许多学生的聋哑症和高分低能现象,有的学生虽然英语考试成绩不错,但是要他把所学的知识运用于实际生活中的时候,他就犯难了,或者虽然他会用英语表达,但也只是读英语,而不是说英语。的确,虽然我从事教育的时间不是很长,但是,从教学过程中可以发现即使你要学生上台进行会话表演,他们也往往脱离不了教材,而且全班说的几乎都是一个调。
针对这一现象,我觉得适当改变教学方式是应该的,且必须的,下面我就以英语会话教学为重点,谈谈自己的一些不成熟的观点:
英语会话当中的情境大多数都是我们日常生活中发生的故事片段,这也正体现了我们英语这们学科的实用性。所以,我认为英语会话教学可用到“返朴归真”的方法,即创设会话情境让学生设身处地体会当时说话者的语气及心情,教师则可在一旁引导,做学生的引路人,之后,再让学生分角色朗读,这样,既可以使学生只读英语的现象减少,同样也可以使学生感受到英语在实际生活中的重要性,从而激起学生的学习兴趣和积极性。
以上就是本人的拙见,请各位领导和老师批评指正,相信在我们的共同努力,一定能培养出一朵朵经得起风吹雨打的鲜花,为祖国的社会主义建设事业输送一批又一批有用之材。