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我有一个好习惯
姓名：
“我的好习惯是……”我正在写个人小结，妈妈见了，说：“你呀，有什么好习惯，光知道玩。”我心里连声叫冤：妈妈呀妈妈，您难道还不知道我的好习惯是爱动脑筋吗？您忘了上一次的事了吗？
那回，我的数学老师出了一道思考题，这道题可真够难的，但不一会儿，班上的两个“尖子”生便做出来了。老师看了他们做的题，笑而不语。我还在埋头苦思，想了大半天也想不出来。半堂课过去了，老师开始让大家讨论，两个“尖子”各执几见，争论不休，老师却没有表态。这时我想出来了，在老师的鼓励下站起来说：“我认为，他们都错了！……”同学们大吃一惊，开始议论起来，而两个“尖子”也怀疑地望着我。老师一边挥了挥手，让大家安静，一边又用目光示意我继续说下去。我迟疑了一下，接着说出了自己的见解，同学们都向我投来敬佩的目光。老师赞许地点了点头，对大家说：“胡晓江同学说得很对！”听了老师的表扬，我得意极了。
这件事我告诉过您，怎么忘了？那您还得设计自动门的事吗？
那一回，楼房里闹老鼠，我们家厨房里也出现过老鼠，一忘关厨房门老鼠就要进来，你们都发了愁。我动了脑筋，在门上安上皮筋，你进去它关上，你出来它又关上，多好啊！
像这类事还多着呢！还有一回，学校水池的下水管不通了，水池子积满了水，我又开动了脑筋：用皮管抽水，很快不把水池的水排干了。
想到了这些事，我便对妈妈说：“妈妈，我的好习惯可就是―――”“是啊，爱动脑筋。”妈妈笑着接过我的话说。啊，原来妈妈没忘记我有这么一个好习惯！
测试模拟
1在正确答案的括号里打“√”。
（1）文题点明了中心。（ ）
（2）文题指出了主要内容。（ ）
（3）文题表现了“我”的特点。（ ）
2在括号里写出带点字的偏旁部首。
习惯（ ） 尖子（ ） 表态（ ）
怀疑（ ） 老鼠（ ） 爱动（ ）
3联系上下文解释下列词语。
各执已见：
争论不休：
4造句。
迟疑：
赞许：
5写出首尾照应的句子。
首句：
尾句：
6把反问句变为陈述句。
妈妈呀妈妈，您难道还不知道我的好习惯是爱动脑筋吗？
7用户“”画出文中的过渡段。在这段话中：
承上句是
启下句是
8说说下面两句话在文中的位置和作用。
（1）你忘了上一次的事了吗？
位置：
作用：
（2）像这类事情还多着呢！
位置：
作用：
9填空。
为了说明“我”是个 的孩子，文中写了 、 、
三件事。其中 这件事是详写。
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