[关于儿童重度行为失调的特殊教育安排]在大多数情况下，重度和极度情感紊乱／行为失调儿童必须一对一地接受教育。由于这样的孩子在相互影响的环境中很难作出反应，集中注意力和参加活动，如不事先接受高强度个人教育，他们...+阅读
特殊教育既不是突然出现的一门新学科，也不是脱离其他学科而单独发展的。在最早关心异常儿童福利和教育的专业人员中，有许多人是医生。到了20世纪，医学界仍有许多人在特殊教育领域继续发挥重要作用。
心理学家对学习的研究以及他们通过测验对学校教学工作的预测，帮助人们把注意力集中在有特殊需要的儿童身上。社会学家，社会工作者和人类学家认真探讨了异常儿童的家庭及其周围社区对他们的反应以及对他们的学习和调整所造成的影响。随着教育专业本身的成熟，随着义务教育法的实施，越来越多的教师和学校管理人员认识到，有许多儿童必须得到普通课堂教育以外的某种东西。
因此，现代特殊教育是一个扎根于若干学科的专业领域（其中除专业教育学外，尤其还包括医学、心理学、社会学和社会工作）。特殊教育是这样一门学科：它既不同于一般的专业教育（因为它需要特殊的训练方案），同时又与专业教育十分相似（因为它所涉及的主要还是学校和教学）。
现代特殊教育在很大程度上依存于所有与儿童发育有关的学科．特殊教育工作者不仅必须了解异常儿童发育的特点，同时必须懂得这些特点与正常儿童相比有多大差别。除此之外，他们还必须在某种异常所涉及的各种学科的技术知识方面打下坚实基础。例如，一个人要想胜任聋童教师的工作，除必须掌握交流方法和教学方法外，他还必须具有一些听觉学和耳科学的知识。我们当然不是说一个聋童教师必须同时也是教育心理学家、听觉学家和耳科学家。但是，一个聋童教育工作者必须有能力与这些学科的专业人员进行学术交流，否则，他便无法胜任自己的工作。
当一名特殊教育工作者，意味着准备向异常儿童传授知识，准备把时间用在帮助孩子矫正行为上——帮助他们掌握新概念，作出新反应。通常，它意味着在公立学校和普通班中工作，与其他专业人员不断合作，共同作出跨学科的努力，向异常儿童以及那些与他们生活在一起的人们提供帮助．
关于特殊教育专业的发展，我们最后还要指出一点。查阅本专业当代学科带头人的个人履历，读者会发现，他们中有许多人并没有接受过特殊教育的专门训练，而只获得过心理学的高级学位。直到最近几年，特殊教育专业颁发博士学位的研究项目才有所扩大。因此，我们看到了这样一种变化：在这一专业中，领导者的重任正逐渐从只受过心理学训练的人身上转移到接受过特殊教育正规训练的人身上。但是，这个专业的领导层似乎还在发生另一种变化。随着法律和法院裁决发挥越来越突出的作用，律师、法官和政府官员也已经扮演起领导者的角色。法律一官方机构在特殊教育决策方面所行使的巨大权力是显而易见的。然而，它所带来的利弊却不容易一眼就看清。
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